研修总结
时代在进步，社会在发展，对高素质人才的需求日益增加，因此教师的专业发展显得尤为重要。“素质教育不是一种固定的教育模式，而是一种不变的教育精神。”在这次宋教下乡的培训中，相约在研讨的氛围里，结识了很多同行，对于不解的问题可以及时进行沟通交流；在这个平台有机会聆听优秀教师的优秀课例，观看专题资源，再一次感悟平时的教学中自己真的是缺乏深入思考，同时也发现了一些尚未了解的新知识和新理念。为能和同行共同讨论和交流而欣慰，为能聆听这么多专家，教师的教诲而感动，为思维的进步思想的震撼而心动！
这段时间，大家一同学习，共同探讨，对一些平时教学中遇到的不解问题，通过大家的研讨也有了明确的认识。正是这种深刻的交流，让我明白知识需要积累，经验需要总结．学习反思＝提高。也使我进一步感受到高中历史这门学科所蕴含的魅力，历史教学实践和教学规律学之不尽，研究不绝，真是收益非浅，也为自己是一名高中历史教师而感到责任重大。
在今后的教学过程中，要把新课程理念运用到自己的教学实践中。不断学习，总结教学经验，选择恰当的行之有效的教学方法、教学手段，自觉运用探究的学习方式，设计
f有针对性地练习，努力提高自己历史素养，努力探索适合本地特色的高中历史新课改的教学模式。此外，还促使我不断加强自我反思与其他同行教师之间的合作、交流与研讨。只有这样才能站在新课改理性的高度，认真研修新课改专题，认真教我们的学生，才能与学生共享新课改的下历史教学的过程和成果。
此次印象最深的是我自己的一节课，《美国的独立》本节课是送教下乡的最后一节课，通过前一阶段的理论学习，导师示范，导师集体磨课，我已经基本掌握了本次培训的主要历史课堂教学手段论从史出，史料教学。所以这段期间的领悟和提升都想在在这一节课里展示，我学到的太多了，想表达出来的也太多。最后因为这种功利得得想法，丢下了学生，忘记了学生是课堂的主人，课上失去了灵魂。
例如，在解释北美殖民地对资本主义经济都有共同需求这一问题时，我采用了教参里的一段话“南部生产的烟草和大米，在当时欧洲很有销路。从生产目的和动力来看，南部的种植园奴隶制经济已被纳入商品经济的轨道，这种生产方式并非衍生于奴隶制，而是接种到奴隶制上面的。南部的种植园奴隶制经济是资本主义的孪生物，对资本主义的发展起着某种配合的作用。”说完这句话后，孩子的眼神瞪住了，我看到了惊讶，我却马上窃喜r