个方面：①学生的知识水平和已经掌握的学习方法。做到题量、难度、深度适当；②要紧扣本组教材的训练重点和教材的特点，有利于新旧学法的联系，③要考虑到学生的不同层次。自学提纲既要有助于激发学生的学习兴趣，又便于学生依据提示的学法进行自学。（2）学生自学，教师点拨学生在依纲自学中，教师要抓紧巡视及时了解学生的自学情况，摸清学生自学中存在的问题。个别的、一般性的问题就地解决。面上的、疑难的、重点的问题留在“以教导学”阶段解决。自学后教师还要采取灵活的方式对学生的自学效果进行检查，或对不同层面的学生进行提问，了解学生自学中不能解决的问题。参考文献：［1］《中小学信息技术教育》（期刊）北京教育音像报刊总社114860［2］《中国电化教育》（期刊）国家教委电化教育委员
f会办公室，中央电化教育馆113792［3］《信息技术教育》（期刊）教育部中央电化教育馆114993［4］吴文虎主编《中学信息技术教学研究》河北大学出版社，2001年版
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