学院“十二五”基础课教学改革规划
（一）公共外语篇一、公共外语“十一五”期间发展的总结与回顾11《大学英语》课程改革时间2007年2006今2006今2006今0608年2007今2009今改革实践分级教学语音强化专题多媒体教学模式开设选修课大班授课小班辅导开展自主学习小班口语教学模式分层分类模块化教2010学并开设自主学习实验课12考试方式改革1）06年开始期末考试增设口语考试，占考试总成绩的10；2）统一平时分的判定方式和比例，初步实现过程性评价和结果性评价相结合；经验教训教材的使用以及教学方法上的不足颇有成效，但强化时间较短丰富了课堂内容，提高了学生兴趣有利于学生个性化学习因材施教充分调动了学生的积极性考评方式还有待完善学生口语水平得到了提高学生自主学习成效较好，相对而言精读课时不足、口语课受到好评。考平方式更趋合理。
f3）引导学生重视网络学习，鼓励学生到自主学习中心进行自主学习，以适应未来大学英语四、六级机考，将网络互动情况纳入平时成绩。13第二课堂的教学改革我院从2009年开始组织学生参加“CCTV”杯全国英语演讲大赛，2010年取得了江西省一等奖和三等奖各一的优异成绩。自2010开始组织参加全国大学生英语竞赛，获国家一等奖，二等奖，三等奖等诸多奖项，充分体现了我院大学英语改革的成果。除以上两项国家级赛事，学生参与学院级赛事范围广，人数稳步增加，大大提高了学生学习英语的积极性。开展了人文素质及中西方文化、文学等讲座，丰富了学生的第二课堂。二、现状分析：21教学改革全面铺开难度较大，目前面临师资不足，实验室设备不能满足改革要求等困难；22师资队伍建设有待加强，教学团队和科研团队已具雏形，但是面对新一轮教改，教师知识结构不很给力。专职（兼职）教师中年龄在35岁以下的占95以上，硕士已毕业的教师只有30，难以形成良好的教师梯队。23名教职员工中具有高级职称人员仅有2人，仅为教研室的8左右。23实验室建设受到多方面因素的制约。三、“十二五”期间拟达到目标31《大学英语》教学改革思路及措施
f教学改革思路：应试素质311应试：按照2011年教学改革前三学期主要集中精力完成大学英语14的教学，让学生掌握四级考试大纲要求的词汇语法等基础知识。由于课时紧缩，所以课外的任务式小组合作学习和自主学习是必不可少的课堂教学环节的补充。312素质：从第四学期开始，将开出多种语言技能和小语种课程，以满足市场和学生日趋提高并多r