培训教材、结业证书（郭姿）5、学生“思维导图”实践习作和思维导图示意图原稿（郭姿）（二）、课题开题准备阶段材料（2009年10月）1、课题开题方案（郭姿）2、课题会议研究活动记录、会议纪要（杨国访）3、对教师实施课题的培训教案、课件（郭姿）4、开题会议和教师培训照片和实录（杨国访）5、自行制作的关于课题方面的教师教案、心得体会、作文稿纸、活动记录、检查记录样品（郭姿）6、在全面实施课题前对学生的作文现状调查原稿及分析数据（杨国访）7、《“思维导图”在农村中学作文教学中的应用研究的实施报告》（即开题方案）郭姿8、《农村中学生写作能力现状调查报告》（杨国访）（三）、课题实施阶段材料（2009年10月2010年2月09秋期）1、课题教师开展课题的教案、后附教学反思（每人不少于4篇）2、课题个案研究：课题教师开展课题的学生实践习作（每次3篇前后对比稿和教师附作文后心得体会或评价随笔）3、“思维导图”学生习作展（由课题教师复印在各班展览）4、教师实施课题课堂教学、作品展的照片（杨国访）5、对教师实施课题的课堂教学和作品展的随机性检查记录（郭姿）6、各教师撰写的有关课题的论文和教学反思（论文参加年度论文大赛、教学反思交由存档、郭姿）7、每位教师推荐一至二篇好的“思维导图”学生习作至《佳作有约》，要求打印，并发至ctzxjdc163com邮箱，出版《佳作有约》第三期。（输入：郭姿；设计：杨国访；供稿：郭姿，杨国访，推广思维导图习作其他教师）8、实施性阶段计划（开题方案）和阶段性小结（郭姿）（于12月30日前发至
sktgl126com，文件名为2009C466，邮件内容）10、各教师通过文件检索等渠道的相关课题信息动态（每教师最少一份）（四）、课题实施和总结阶段材料（2010年3月7月2010年春期）1、课题教师开展课题的教案、后附教学反思（每人不少于4篇）2、课题个案研究：课题教师开展课题的学生实践习作3、《“思维导图”佳作有约》学生习作展（由课题教师复印在各班展览）4、教师实施课题课堂教学、作品展的照片（杨国访）5、对教师实施课题的课堂教学和作品展的随机性检查记录（郭姿）6、各教师撰写的有关课题的论文和教学反思（论文参加年度论文大赛、教学反思交由存档、郭姿）7、每位教师推荐一至二篇好的“思维导图”学生习作至《佳作有约》，要求打印，并发至ctzxjdc163com邮箱，出版《佳作有约》第四期。（输入：郭姿；设计：杨国访；供稿：郭姿，杨国访，推广思维导图习r