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浅谈《弟子规》与班级管理
作者：范干蓉来源：《中国校外教育上旬》2016年第08期
摘要：首先，讲解《弟子规》故事，让学生明白哪些可以做、哪些不能做，怎样做，育班级文化之根。其次，是内化《弟子规》，用《弟子规》净化学生心灵。最后，通过一系列的活动践行《弟子规》。从而让学生成为一个谦谦君子。关键词：班级管理弟子规班级文化内化践行又是一个新的开始，看着一个个刚入学的孩子就如同一块美玉，而我们教师就是艺术家，这块玉经过我们的打磨会成为一件价值连城的艺术品，还是成为一块普通的玉，这就要看我们雕琢的技艺。可是，用哪些经典形成我班的班级文化呢？让它能为我所用呢？正当我迷茫之时，学校向我们推荐读《弟了规》，我捧着《弟子规》认认真真读起来，读了一遍又一遍，我如获至宝，这不正是我苦苦要寻找的经典吗？于是，我开始了计划实施。一、背诵《弟子规》，育班级文化之根小学生可塑性最高，施教最容易，如何在这张纯净的白纸上，彩绘出最优美的底案呢？俗语说：“好的开始是成功的一半”，学习首重立志，所谓“学贵立志”。所以，第一节课我和所有的孩子共同立了一个志向，即“诵读弟子规，做谦谦君子”。怎样的人能称为君子呢？让我们一起去学习《弟子规》，它会让我们明白这个道理。我们先背诵《弟子规》的第一章节入则孝，在接下来的一个月的时间里，每天利用中午时间指导学生认真背诵，与此同时，我们规定每个语文早读前5分钟，全班起立齐诵《弟子规》。通过《弟子规》的反复诵读、吟咏、背诵，同学们思想上都能接受古圣先贤的谆谆教导。很多孩子在家里的“小皇帝”，现在也开始懂得尊重父母。学了《弟子规》后，一些孩子能用里面“话说多，不如少”这一条规定要求自己；有的同学以前对父母不是很孝顺，能用“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。”来反省自身。虽然并不是每一个学生接触了《弟子规》之后，都能做的很好，但是都有所改变。二、内化《弟子规》，让心正促行端何为“内化”，“内化”就是让学生从思想上从内心懂得《弟子规》所阐述的道理的重要性与必要性。深刻理解《弟子规》。因为是一年级的孩子，所以每读一小段，我就认真地讲解，并且每天分享一个《弟子规》小故事。当我们背诵了“冬则温，夏则清”时，我给他们讲《黄香温席》的故事，当孩子读到“居有常，业无变”时，我就讲解《子欲养而亲不在》的故事，让学生明白如何做一个有道德的人。我在班级管r