问题化，问题具体化，积极应用多媒体数字化教学平台，采用文字、声音、图像同步的现代化教学模式，少讲多听，把音乐欣赏课上成有音乐音响的名副其实的音乐课。事实也证明，若按照传统的教学模式是不可能实现教学目标的。2课件条件制作与教材配套的多媒体教学课件是新的实验课本必备的条件之一，我们每一位领到新教材的教师，都会配备一套多媒体课件用来实施教学活动。音像出版社为我们提供的与教材相配套的课件水平很高，制作精美，内容完善，声情并茂，图文并举，音响效果良好，操作方便快捷，完全可以满足日常教学的需要。3教师条件
f教师是教学活动的主导者。音乐教师的业务水平、多媒体电脑的操作水平，课程资源的整合水平，教学思想的先进程度等要素，都直接影响着教学成果的优劣，只有在各方面素质均为优秀的教师，才能轻松驾驭这一切。在实施新课改的良好背景下，我们音乐教师基本都接受过多次来自于不同层次的课改培训，已经熟悉和掌握了新教材的教学内容和教法，基本明确了新教材的教学方向和活动目标，这就为实现高效课堂的教学打下了坚实的基础。4硬件条件一个配备有多媒体教学设施的音乐教室是信息化教学的基本条件，包括电脑、投影仪、音响、大屏幕、黑板、麦克风等。正确合理地使用这些设备就会为我们的音乐欣赏教学插上腾飞的翅膀，一切都会变得轻松愉悦，手到擒来。5环境条件进行信息化条件的多媒体教学，不是某一门课程或某一个教师的单个教学行为，而应该有一个大环境。大家都在信息化条件下实践着数字化教学模式，教师之间就可以学习借鉴，科目之间也可以相互学习，这样，我们的教学就日趋完善了。三、数字化教学资源对音乐欣赏教学的有效促进对于高中音乐欣赏课的教学而言，数字化教学资源的科学应用，成为了实现高效课堂的强心剂。它对音乐欣赏教学的促进作用表现在以下几点：
f一是有了多媒体课件的参与，音乐欣赏课的教师不再为找不到作品的音响资料而头疼。在教学时，教师只要能抓住教学的目标和重点，选择出适合自己教学要求的音响资料，就可以圆满完成教学任务。二是有了多媒体课件的参与，教师在备课的时候不再是先翻书、查资料、写教案、准备乐器等传统备课，而是首先熟悉课件与教材的资源信息是否对称，筛选出自己需要的教学音响、信息资料等，然后根据教学的实际需要，整理、修改教学思路，设计、谋划课堂教学的环节和重点，力争做到课堂教学高效化。三是数字化教学资源的应用，极r