回忆描红和写字的要求。设计意图仔细观察生字的结构和笔画特点，帮助学生更美观地书写。
教学目标教学重难点
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教学过程：教学环节教师活动第四题1指导审题写好铅笔2指导练习写铅笔字字（1）出示卡片请学生认读“龙”、“兔”、“亮”3个字。（2）指导回忆前面提出的描红的要求和写字要求。（3）（3）重点指导书写“亮”。检查书写情况。展示学生写得好的字、表扬书写姿势正确的学生。指出存在的问题，并进行矫正训练。
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（3）反复书写“亮”，强化记忆。2观看同学写的字并和自己比较，加以改正，向用正确的姿势写字的同学学习。
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教学第五1指导审题。（1）提示学题生说话的话题。（2）要求学生借助拼音，自读图上面的要求。2明确本次说话的要求：（1）兰兰见到的是一位
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1理解题意。（1）明确说分角色表话的话题。（2）借助拼音，演对话，锻自读图上面的要求。炼学生的口头表达2明确本次说话的要求。能力。
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老人；（2）她如何向他问路？3引导看图：兰兰应该如1在老师的指导下主动何问路？学习观察、思考，回答：“老爷爷，请问‘白马石刻公园’应怎么4明确要求：（1）同桌互走？”相交流。2按老师要求作练习。（1）扩大说的面，全班互相交流。（3）分角色上台表演。（4）练习写如何问路一段话。第六题：1指导读题。1读题，理解题意。看图交流，说说写2要求学生观察图画，并认真看图，互相交流回答：提高语言写。说说他们在做什么？有的同学在唱歌；有的在表达能力。练字；有的在打篮球；有的同学在图书馆；有的同学在游泳；有的在跳高；有的同学在玩电脑。作业设计：1、课后写一段话，反映自己在课外活动中发生的事。练习3做种踢吹写投板书设计跑游跳看唱打谁在什么地方干什么。教学反思
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