行预习，讨论解决预习提纲中的问题，并尽量解决，如有困难的教师可以对组长讲解，然后再由组长讲解给组员听。当预习基本结束时开始展示，展示时各小组选派一位组员讲解、展示本组的预习结果，其他同学注意认真听讲，如果有疑问随时可以想讲解的同学发问，展示的同学要给以回答。在这一过程中教师要密切注意展示同学展示的情况，如果讲解不透或表达不清，或者其他同学的反应比较迷茫，教师要给予补充点拨、讲解。争取让每一位学生都能够理解，不留下任何知识死角。最后是达标检测：1、力是（）的作用。物体间力的力作用是，一个物体受到了力，一定有（）对它施加力的作用。2、游泳时，人向后划水，对（）施加力的作用，同时身体前进了，说明身体受到了作用的力，这些现象说明了（）。3、物体运动的（）和（）中有一个改变就叫做运动状态改变。4、指出下列物理现象中，哪些物体的运动状态发生了改变，把它的序号填入括号中（）（1）停在站内的汽车（2）从站内开出的火车，速度在逐渐增大（3）行驶的汽车遇到紧急情况刹车停止（4）被起重机吊起的重物匀速上升（5）正在转弯的汽车5、力的作用效果是（1）（2）6、下列说法中正确的是（）A、只有人和马等有生命的物体才是施力物体，B、《水浒传》中的鲁智深是个“大力士”，就是说他身上存在着很大的力，C、马拉车，马一定是施力物体，车一定是受力物体，D、以上说法都错。对于达标测试题要求每一位同学独立思考解决，教师可以任意选取某一位学生回答，其他同学给予评价，教师对于每一位发言的学生要善于发现他们的闪光点，给以表扬鼓励，从而激发学生的学习热情，让每一位学生都能参与到学习中来。通过检测教师就可以很好得掌握学生对于本节课的掌握情况，从而调整下一节课的教学思路和内容。
四、小组合作学习成果
通过一段时间的教学，我校学生学习发生了很大的变化，“要我学”“我变为要学”。在平时上课时每个班总会有那么几个学生不主动学习或开小差，或玩东西，小组合作学习以后，上课每做完一道题，就会有组长进行检查，不会的组长就得给他讲，大家还要等他，而且每次都要被老师统计出来，很没有面子，这样不学习的学生也会跟着学，而且进步很大，教师再加以鼓励，学习积极性就高涨起来，成绩自然也会有所提高。并且学生逐渐形成了自主学习五大能力：1、学生能够自主自觉学习。以前教师讲授，学生被动学习，很少有机会体验成功的喜悦，所以学习地积极性不r