备进行实践培训，校内教师进行实习课程体系
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的教学工作，从而使得高校教师理论授课的优势和企业工程师实践经验的专长得以有机结合、充分发挥，进而实现授课效果的最大化。（3）实习内容。实习内容包括实习所需的通信理论基础知识、相应通信技术和运营商设备安装调试等实际操作的衔接。具体包括宽带接入、数据通信、交换、光网络等全网设备的测试与操作维护。（4）实习授课方式。为实现理论与实践相结合，实习采用上午讲解理论和技术，下午对所讲技术进行实操的方式；按照先点后面，先局部后整体的授课原则，在实习过程中帮助学生形成系统化思维和全网概念；让学生逐渐理解所学知识在整个通信网络中所处的位置、所起的作用以及所关联的技术。
2实习质量评价方案。本文所提出的质量评价方案改变过往单一的“实习报告考勤”的考核形式，根据专业实习的层次性、多元性、综合性等特点，采取定性和定量评定相结合的多种考查方式，包括但不限于实习单位的考核评价、学校指导教师的现场检查、实习总结报告及实习技术成果评价，全面综合地反映了学生毕业实习的质量。上述考核内容权重分配为，实习单位评价30学校指导教师评价20实习报告20实习成果答辩30。
3校企联合双赢模式的探索。目前校企联合模式多数较为松散，究其原因，学校与企业均以各自的需要作为联合的纽带，且合作的基础在很大程度上是建立在人际、情感因素的基础上，而非基于对双方利益的共同考量，难以形成校企长效、深度的合作机制，进而形成良性循环、实现双赢，只有同时考虑到双方的利益，方可建立稳固长久的校企合作。而校企联合的成功无疑对双方的共同利益与发展有着长远的积极影响，如：企业可从在校学生中择优作为员工储备，从而降低人力选招和培训的成本；学校通过企业的培训使学生接受了良好的岗位训练，可提高毕业生就业质量，建立品牌声望，实现教书育人的终极使命。
五、结语
本文所提出的校企联合实习模式具有如下特色：（1）充分利用学校现有资源。（2）实习内容与企业需求接轨，实习指导方法与企业培训一致。（3）企业相关负责人亲自讲解职业规划、就业指南，零距离了解企业人才需求。（4）形成校企共建、共享及共赢的基地建设模式，把校内、校外实训基地建设有机地统一，形成一个完整、系统的具有就业竞争力的人才培养模式。
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