百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返”（高、顶天立地）预设三：课文的主要内容是：本文描写了“我”在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表达了“我”对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。
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f预设四：自读课文过程中遇到的疑难问题。三、精读探究过渡：通过刚才的交流和品读，我们认识了天游峰，接下来我们继续走近课文，走近天游峰的扫路人，看看这是一个怎样的扫路人课件出示探究问题：文中的扫路人是一个怎样的人？你是从哪些地方体会到的？方法指导：快速默读课文，用你喜欢的符号画出天游峰的扫路人是一位怎样的扫路人在文中的空白处写下你的感悟。1、自主学习，找重点句子，抓重点词，写感悟。2、小组合作，讨论交流确定汇报展示顺序。3、汇报展示：提示：抓住扫路人的外貌、语言、行为描述特点。预设一“他身穿一套褪色的衣服，……清扫着路面”明确“褪色”“运动、鞋”说明简朴、朴素。（外貌描写还有吗？）预设二：借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦瘦的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。明确饱：经风霜、精神矍铄。以上两处都是外貌描写，第一处粗看，第二处细看。预设三：神态、语言描写：“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”说得轻轻松松，自在悠闲。摇摇头，伸出七个指头，然后悠然地说：“喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”“30年后，我照样请您喝茶。”朗声大笑。（自在悠闲、热爱自然、热爱生活，充满自信、豁达开朗的老人）预设四动作描写：
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f“引我进了他的小屋，沏了一杯浓茶”（热情好客）。四、拓展练笔学完这篇课文，了解这样一位老人，大家一定有许多话想对老人说，想对作者说，想对自己说。请大家拿起笔，写下你心中最想说的话。写完后指名读。五、布置作业1、有感情地朗读课文。2、摘抄文中描写人物外貌的语句，仿照课文的写法，观察自己熟悉的一个人，抓住他（她）的外貌特点，用准确生动的词句写一段话。板书设计：板书设计：
15天游峰的扫路人峰：人：自信高险豁达开朗
五、教学反思：《天游峰的扫路人》用细腻的笔触描写了我在游天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一个质朴而又自信的老人，r