用英语、说英语成为他们自觉的、没有压力的行为，长期坚持下来，初中生英语水平自然就会提高。因此我们要创设形式多样的语言环境，开展课外活动，促进初中生英语水平的提高。（一）创设开放性语言环境1、实物情景。在初中阶段的语言训练中要充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让初中生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近初中生的生活，初中生会特别感兴趣，可以使课堂教初中生动活泼，形象真实，初中生印象深刻。教师除了携带一些实物，模型以外，更应该充分发挥教室内各种物品的作用，包括初中生的学习用品，所穿衣服及教室里的教学用品等。2、图画情景。实物情景有时受到条件的限制，有些东西教师不便带进教室，这时图画情景就发挥其特有的优势，如交通工具，家庭摆设等。特别在描述一个事件，表达一串连贯思想的时候，图画情景具有不可替换的作用。如果教师能当场画简笔画，那效果则会更好。积极创造环境，就是让初中生在趣味盎然的玩中学英语。营造自然而然说英语、用英语、使英语课外活动顺利地进行，使他们不仅有了切身体验，而且增强了使用英语的能力。开设英语角。3、在校园某一地方，在规定的时间里，有外籍或英语教师组织初中生谈天说地。英语角为初中生提供了一个听英语、说英语的场所，在英语角应标记“请说英语”的标识。（二）利用现代化教学媒体创设语言环境初中生具有强烈的求知欲和探索精神，兴趣广泛、思维活跃、敏感，利用现代化教学手
f段，把多种媒体技术引入英语课外活动，形象直观，引人入胜，是初中英语活动发展的趋势和必然要求。教师可利用幻灯片和录音，组织开展课外活动。电视录像的声、画结合的动态方式传送语音和非语言信息，极大地丰富了活动内容，加深听力理解和记忆。由于多媒体声音图像同时介入，媒体信号强烈，初中生的中枢神经处于兴奋状态，初中生思维敏捷，发言踊跃，对整个的课外活动起了推波助澜的作用。在英语课外活动进程中，借助多媒体这个利器，可以极大激发初中生学习兴趣，拓宽他们的知识面，丰富他们的思维想象，使他们在轻松的氛围中，接受把握和运用知识从而提高课外活动的效率。多媒体更为我们创建语言环境提供了全新的方式，使课外活动的情景更形象更逼真，又易操作。（三）运用日常会话创设语言环境听说是英语交际能力的组成部分，抓好听说训练，使初中生在英语环境中，增强语感。让初中生r