做答
参考答案：错
答案解析：暂无
教育科学研究方法
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单选题（共30题，每题2分）
1．被系统、条理化的检索文献属于A．
一次文献B．
二次文献C．
三次文献
fD．四次文献
我的答案：未做答
参考答案：B
答案解析：暂无2．是哪种相关系数的计算公式A．积差相关系数B．等级相关系数C．点二列相关系数D．等差相关系数
我的答案：未做答
参考答案：A
答案解析：暂无3．测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的A．效度B．信度C．难度D．区分度
我的答案：未做答
参考答案：D
答案解析：暂无4．从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有A．梅伊曼和拉伊B．桑代克和蒙台梭利C．蒙台梭利和拉伊D．
f蒙台梭利和杜威
我的答案：未做答
参考答案：D
答案解析：暂无5．先假说，后求证，是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法，这是逻辑思维方法中的A．分析B．综合C．归纳D．演绎
我的答案：未做答
参考答案：D
答案解析：暂无6．结论比较可靠，但由于个别事实繁杂，难以考察，这是归纳法哪一具体方式的特点？A．完全归纳法B．简单枚举法C．科学归纳法D．因果联系归纳法
我的答案：未做答
参考答案：A
答案解析：暂无7．表示随机选择分配和控制的符号是A．XB．BC．OD．R
我的答案：未做答
f参考答案：D
答案解析：暂无8．在编制教育科研成果评价指标体系时，确定的每个指标应是具体的，都应以可操作化的语言表达，这遵循的要求是A．一致性B．可测性C．独立性D．可行性
我的答案：未做答
参考答案：B
答案解析：暂无9．从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的A．分析B．综合C．归纳D．演绎
我的答案：未做答
参考答案：B
答案解析：暂无10．研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是A．基础研究B．应用研究C．发展性研究D．预测研究
我的答案：未做答
f参考答案：C
答案解析：暂无11．同一层次各指标只能是并列关系，这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要遵循A．一致性B．独立性C．可测性D．可行性
我的答案：未做答
参考答案：B
答案解析：暂无12．定量分析的主要手段是A．r