助学生形成每一个小的层面的扎实的基本功，而这些“训练”的形式和方法也应该是多样化、多层面的，式和方法也应该是多样化、多层面的，才会全方位地训练学生的语用能力。用能力。2书面表达复习的题材和体裁面要更广一些书面表达复习的题材和体裁面要更广一些1）第一部分学生对一般过去时的运用能力差，一方面来自于语法复习方式不科学，另一方面也暴露出了我们书面表达训练不全面。近几年来，议论文性质的话题作文成了我们作文训练的主要部分，从山东省各地市的阶段测试题的书面表达命题来看绝大部分都是这种作文。这种作文的主题时态为一般现在时，因而导致学生缺乏用一般过去时进行写作的训练。另外学生卷面中出现了大量的像lastbut
otleast等在议论文中使用的表达，也暴露出这一问题。这要求我们在书面表达复习题材和体裁面要更广一些。（济宁的二模题最大程度上接近今年的高考题。形式相同：书
f信内容是：向Bob讲一下过去一年你最满意的事和你最不满意的事，以及你在新一年的打算。要求学生能够利用一般过去进行写作）3注重基础词汇（wordsforproductiveuse）的复习注重基础词汇（注重基础词汇）从08和09两年的书面表达命题我们可以看出，命题内容已经不单纯局限在某一话题，而是几个话题的组合，并且这些话题也不再是大家很容易猜中的。以话题为中心来积累相关单词、短语以及句式的积累是科学的。但话题在某种意义讲是无穷大的。例如：schoollife这一话题。所以我们的书面表达备考应该两条腿走路。一是以话题为中心来积累相关单词、短语以及句式。二是抓好productivewords的复习，让学生真正掌握这些词的用法。复习过程中注意语块教学。语块教学有利于学生熟练地进行写作。考卷中我们看到学生连tha
k和help都不能正确使用。两者中前者显得尤为重要。我们必须要抓好语言基础知识教学。4功能教学重视程度不够功能教学重视程度不够答卷中关于感谢和请求的表达都很差。少数学生才能够写出下面的地道表达。Tha
ksforhelpi
gmelear
E
glishIwouldappreciateitifyoucouldtellmetheaddressofourteacherMrSmith以上是我参加本次评卷后的一些感悟，希望与大家一起探讨并得到大家的指正。点评：任何人都不可能穷尽书面表达的各种题材和体裁的训练，点评：任何人都不可能穷尽书面表达的各种题材和体裁的训练，这也是高考尽量要避开的。尽量要避开的。我们一直在呼吁要紧紧围绕教材话题以及话题涉及的相关词汇和语法进行全方位的训练，相关词汇和语法进r