；4、课堂教学效果的测评；五、教学环境
（一）物理环境
1、教室、课桌椅：宽6米，长10米，容纳40名学生为宜；三维操作水平桌面、改善书写和阅读姿势问题水平向上15°倾斜、视觉新号和笔记任务向上倾斜30°45°。2、照明：300500Lux3、颜色：以行为定向为主暖色；从事较为安静的活动冷色。4、通风、温度、湿度：78、1的氧和0、3的二氧化碳；20℃23℃；相对湿度3060。
（二）心理环境
影响学生人际关系的主要因素：1、空间距离；2、交往的频率；3、类似性因素；4、需求的互补；5、能力与特长；6、开朗的性格和仪表、外貌、风度等。
（三）课堂中的问题行为（偏离行为）P98
1涵义：不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现。具体分为两类：品性方面的和人格方面的。
2教师要做到：“二要”要对事不对人；要尊重学生人格，维护学生自尊心；“八不”不忽视年龄特征；不混淆事实与谣传；不轻于作出结论；不忽视情境因素；不作简单推论；不以感情代替理智；不作主观判断；不投射个人情绪。六、教学评价
（一）功能：诊断教学问题；提供反馈信息；调控教学方向；检验教学效果。
（二）类型：
1、根据评价在教学中的作用：①诊断性评价②形成性评价③总结性评价。2、根据所运用的方法和标准：
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f①相对性评价（常模参照性评价）：相对位置及名次，甄选性强。②绝对性评价（目标参照性评价）：分数，衡量学生的实际水平，但不适用于甄选人才。
（三）教学评价的原则：客观性；发展性；整体性；指导性。
第九章、学校德育
一、学校德育概述
（一）小学阶段德育的目标要求：“五爱”爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。
（二）德育内容：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育（学习辅导、生活辅导、择业指导）、遵纪守法教育。二、中小学德育原则、途径与方法
（一）德育原则1、导向性：坚持正确的政治方向；德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；要把德育的理想性和现实性结合起来。2、疏导性：讲明道理，疏导思想；因势利导，循循善诱；表扬激励为主，坚持正面教育。3、尊重学生与严格要求学生相结合：爱护、尊重和信赖学生；教育者对学生提出的要求要合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求要认真执行、坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。4、教育的一致性与连贯性。5、因材施教原则：深入了解学生的个性特点和内心世界；根r