线电波，无线电波遇到了障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。（板书：天线无线电波荧光屏）四、总结：科学家从蝙蝠身上得到了启示，（板书：启示）于是就发明了雷达（板书：发明）使飞机在夜里飞行也十分安全。五、巩固练习，迁移知识。播放幻灯片，结合板书，指导学生完成课后填空练习题。雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（发出的超声波）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。设计意图：结合板书，将“嘴”和“天线”、“耳朵”和“荧光屏”用红色粉笔分别画上等号，通过幻灯片的播放形象直观且省时，及时将学生学习情况进行检测与订正，减轻后进生的学生难度。努力做到关注每一个学生的发展。六、拓展延伸1、过渡：同学们，大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示，科学家从许多动物、植物身上得到了启示发明创造了一项项科技成果，于是就产生了仿生学这门科学。如人们模仿鱼儿在水中自由沉浮发明了潜水艇、模仿蜻蜓的飞行发明了飞机，鲁班被思茅草划破手指，发明了锯齿。设计意图：有意识介绍一些常见的仿生学知识拓宽学生的知识面。
f师：老师从网上收集了一些仿生学的知识，一起来看看。
2、播放幻灯片，了解其他仿生学知识。
屁步甲虫
蝇眼摄象机
蛋壳
化学武器
猪
防毒面具
果蝇
穹形屋顶
…
……
设计意图：教师也和学生一样充当一个学习者的身份，与学生之间缩短
距离，建立教师与学生之间平等的地位。同时也教给学生拓宽学习的途径
和方法。
2、同学们，你们从课外收集到哪些仿生学的知识呢？
设计意图：让学生展示自己的学习收获，并与他人交流和分享
3、学生汇报
4、同学们在课外读了一些关于大自然方面的科普知识，还做成了精美的资
料卡，现在请同学们大胆交流汇报自己的学习收获吧！
（1）、提出本次口语交际的要求：在汇报中，汇报人的声音要响亮，想好再
说，听话人认真倾听，边听边想，有不明白的地方可以向别人请教；对相
同的内容可以作补充或者提出问题。
设计意图：培养学生口语交际的能力
（2）、学生之间按小组交流。
设计意图：培养学生“自主、合作、探究”学习方式的能力。
（3）、指名汇报。
七、总结：
同学们，大自然很神秘，也很有趣，我们应该热爱大自然，热爱科学，
认真上好每一节科学课，还要养成留心观察生活中的自然现象的习惯，大
自然的奥秘还要等着你们去r