蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合
起来探路。
设计意图：通过从理性认识获得感性认识，再从感性认识到理性认识的发展阶段，学生更清楚更深刻理解蝙蝠飞行的秘密，即“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路”。5、总结归纳试验结论：蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来
f探路的。（板书：嘴耳朵）设计意图：教师抓住适当机会进行板书，起到归纳总结的作用6、齐读第6自然段。设计意图：体现了文本与学生，文本与资源，教师与学生之间的有机结合的关系………………………………………………………………………………设计意图：用同样方法教学以下两个问题，减轻了教师的教学难度，同时也减轻了学生学习的负担，使教师和学生之间产生共鸣和默契。
（二）探究学习飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，学习第7自然段。过渡语：1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？2、生自主学习课文第7自然段勾画出相关句子读读。3、小组内讨论交流汇报4、指名汇报，其他同学补充。5、播放媒体资源：师引导生边观察边用书上句子说说试验。①播放“蝙蝠飞行演示”的试验：它一边飞，一边从嘴里发出一种声音，这种声音叫做超声波（板书：超声波），人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。②播放“蝙蝠与超声波”的试验：超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。（板书：障碍物）5、齐读第7自然段蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的句子。师：科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，从文中哪些句子可看出。6、学生自主学习第7自然段第一句话，勾画出“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”句子读一读，再体会体会。（1）感悟：科学家的研究是付出了艰辛的劳动，经历了漫长的时间，体现了科学家锲而不舍，坚韧不拔的精神。（2）体会“终于”一词使句子表达的情感更浓重了。
f（3）有感情的朗读“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”这一句话，读出赞扬和敬佩科学家的语气。
（三）蝙蝠与飞机雷达的联系过渡语：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，到底蝙蝠与雷达有什么联系呢？1、生自主学习第8自然段，勾出相关的句子读一读。2、小组内交流讨论3、指名汇报，其他同学补充。3、播放“蝙蝠与飞机”课件，让学生一边观察边用句子说明：
雷过通过天线发出无r