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82重力力的示意图
情感态度价值观
介绍“生活物理社会”中人类征服自然的科技成就,激发学生较高的求知欲和探索自然的兴趣。对学
生进行热爱科学、崇尚科学的教育。
教学重点
探究影响重力大小的因素
重力的方向
课前准备
在爬绳比赛中,通常是瘦一点的同学先爬到顶,思考一下,这是什么原因
洗过的毛衣要装在网兜中晾晒,而不能直接挂在衣架上晾晒,这样毛衣就不会变形,想一想是什么原因。
教具与学具
弹簧测力计、三只相同的钩码、橡皮泥、剪刀、线(探究影响重力大小的因素)
小球、铁架台、线、剪刀(探究重力的方向)
教学过程设计
探究内容
教师活动
学生活动
设计意图
讨论图812至参与体验,
激发学生
图814提出的问参与讨论。
兴趣,
题,找出其共同原
引发求知
因是地球对物体的
欲。
吸引作用,引出重
力的概念。
、活动:
探究影响物体所
受重力大小的因

1.用弹簧测力计根据图815介绍用练习使用弹簧测力计测量物体所提高学生
测量物体的重力弹簧测力计测量物受的重力,并正确读数,记录数据。的观察能
体重力的方法
力和动手
能力。
2.提出猜想
1.设计实验
2.进行实验,收集证据,得出结论
提问:物体所受重力的大小究竟与哪些因素有关
指导学生对实验方案进一步修正。
结论:物体所受重力的大小与它的质量成正比。关系式:Gmg
猜想1:可能与物体的形状有关猜想2:可能与物体的质量有关猜想3:……
根据所提供的器材设计一个简易实验
进行实验,验证自己的猜想是否正确
让学生体验科学探究的过程,进行一步提高探究问题能力。
让学生学会总结实验结果,并加强相互交流,相互改进。
f5.交流与评价
g98Nkg对学生的探究结果给予一定的评价
小组交流探究结果
二、判断重力的方向
三、重力势能
四、学生小结本节课内容五、布置作业
例题:质量是450g的物体所受重力是多大?
通过演示课本图817实验,让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的
演示被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功,而具有重力势能
已知:m450g045kg求:G解Gmg045kg×98Nkg441N答:物体所受的重力是441N
体验竖直方向是与水平面垂直,与斜面不垂直
列举物体具有重力势能的事例
运用对比研究方法,寻找事物的不同点。
拓宽学生的知识面,提高学生的能力。
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