82重力力的示意图
情感态度价值观
介绍“生活物理社会”中人类征服自然的科技成就，激发学生较高的求知欲和探索自然的兴趣。对学
生进行热爱科学、崇尚科学的教育。
教学重点
探究影响重力大小的因素
重力的方向
课前准备
在爬绳比赛中，通常是瘦一点的同学先爬到顶，思考一下，这是什么原因
洗过的毛衣要装在网兜中晾晒，而不能直接挂在衣架上晾晒，这样毛衣就不会变形，想一想是什么原因。
教具与学具
弹簧测力计、三只相同的钩码、橡皮泥、剪刀、线（探究影响重力大小的因素）
小球、铁架台、线、剪刀（探究重力的方向）
教学过程设计
探究内容
教师活动
学生活动
设计意图
讨论图812至参与体验，
激发学生
图814提出的问参与讨论。
兴趣，
题，找出其共同原
引发求知
因是地球对物体的
欲。
吸引作用，引出重
力的概念。
、活动：
探究影响物体所
受重力大小的因
素
1．用弹簧测力计根据图815介绍用练习使用弹簧测力计测量物体所提高学生
测量物体的重力弹簧测力计测量物受的重力，并正确读数，记录数据。的观察能
体重力的方法
力和动手
能力。
2．提出猜想
1．设计实验
2．进行实验，收集证据，得出结论
提问：物体所受重力的大小究竟与哪些因素有关
指导学生对实验方案进一步修正。
结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比。关系式：Gmg
猜想1：可能与物体的形状有关猜想2：可能与物体的质量有关猜想3：……
根据所提供的器材设计一个简易实验
进行实验，验证自己的猜想是否正确
让学生体验科学探究的过程，进行一步提高探究问题能力。
让学生学会总结实验结果，并加强相互交流，相互改进。
f5．交流与评价
g98Nkg对学生的探究结果给予一定的评价
小组交流探究结果
二、判断重力的方向
三、重力势能
四、学生小结本节课内容五、布置作业
例题：质量是450g的物体所受重力是多大？
通过演示课本图817实验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的
演示被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，而具有重力势能
已知：m450g045kg求：G解Gmg045kg×98Nkg441N答：物体所受的重力是441N
体验竖直方向是与水平面垂直，与斜面不垂直
列举物体具有重力势能的事例
运用对比研究方法，寻找事物的不同点。
拓宽学生的知识面，提高学生的能力。
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