呢”“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”“绿的精神”’之珍贵、可爱、美丽。“况且……还’’不可去掉，“况且’’表达进一步申述，或补充、追加新的理由，“还”表示范围的扩大，“况且…还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。f．“请闭上眼睛想：一个……这是不是个理想的境界，，‘这是张小水墨画”、“最妙的是下点小雪呀”则创造了一
f个优美的意境，表达了作者赞美的真情。如此要点，文中还有多处，学生说到了哪些，都可以，只要合乎情理即可。朗读时注意语气、语调、语速及重音的把握，同时要体味、揣摩作者的意图，有感情地朗读。③合作探究进一步探讨，合作探究，学生间可质疑，也可以向老师质疑。明确a．济南冬天独有的美景是以其突出特点“温晴”为主线贯穿全文的。b．作者紧扣这一点，三段文字写了冬天的山景，第5段写了冬天的水色，按自下而上的顺序：水面上、空中、半空中描写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。c．作者拓展想像，将天气、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。d．文章多用比喻和拟人，形似且神似，生动贴切地表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意，表达了作者喜爱赞美的深情。e．文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束。其含义是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊这样结尾既和开头“济南真的算是个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之
f情，给人留下无尽的回味。二、体验与反思：应用多媒体出示思考问题及参考内容。①质疑交流想一想，为什么作者能描绘出这么分析精彩的画面，为什么语言能如此优美此环节利用多媒体设备出示问题、讲解补充知识、引导学生自主、合作、体会在写法上与学过的课文《春》有什答案、么相同之处探究的进行学习，使学生更直观、快捷
写好文章，必须仔细观察，认真思地品味作品中富于表现力的语言。考，经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真切感受，甚至被外界景色感动了，而写出了真情，那些比喻、拟人才那么活灵活现，富有灵性，才能达到神似。
②拓展延伸通过学习本文，你应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物真挚感人。平日里，我们要做r