顺序明晰。由学生回顾全文结构：盼春；画春春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图；赞春作者根据揭示主题和抒情的需要，一共展现了5个画面。层次井然，思路清晰，从轮廓到细部，从花草到春风春雨，从大自然的画面到人们的活动画面，安排有序，画面之间的连接自然、紧凑，并以前4幅画面作为第5幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨，很好地表达了作者赞颂春天、憧憬未来的感情。3语言生动，流畅优美。学生举例分析，归纳概括特点及作用大量运用精彩的比喻句和拟人句，形象生动地描绘景物特征，抒发内心情感。如：写春花，用“火”、“霞”、“雪”来比喻桃花、杏花、梨花的色彩，使人联想到火的炽烈、霞的绚烂、雪的高洁，给人以美好的感受。写地上的野花，“像眼睛，像星星”，使人仿佛看到了遍布草丛中的野花在春风中在阳光下时隐时现的动人情景。结尾的3个比喻句，设喻新颖，含义深邃。崭新的容貌、多彩的风姿、青春的活力，这就是作者把握的、并由衷赞美的春之特色。拟人句如“春天的脚步近了”，把春拟人化，让读者仿佛看到她一步一步向我们走来，为全文定下了活泼、轻快的抒情基调，烘托出诗的氛围；
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f写春花，“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，生动形象地写出了百花争春的
情态。
遣词造句优雅和谐。文中大量运用短语、短句，而且大量运用叠词，如：“嫩嫩的”
“绿绿的”“轻悄悄的”“软绵绵的”。这种句式，结构整齐、匀称，音韵和谐、优美，
节奏轻盈、活泼。
4诗情画意，情景交融。
“一切景语皆情语”，文章赋予各种景物以鲜明的感情色彩。如写野花：“野花遍
地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”作
者赏花的欣喜之情，倾注在字里行间，这些小野花都仿佛变成了富于感情的活生生的小
精灵，内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象，画面的境界也因之
抹上了一层浓郁的抒情色调。《春》是精美的画，它形象生动，姿态万千，色彩缤纷，
春意盎然；《春》是动听的歌，它曲调优美，节奏欢快，动人心弦，发人深思，激发人
们珍惜春光，奋发有为。
5让我们带着对春的无限赞美之情再次诵读《春》。
四总结写景散文的共同特点及阅读方法
1写景散文的共同特点。由学生总结
2请学生谈自己通过该文的学习所掌握的阅读方法。
五布置作业1有感情地背诵全文。
2找一篇你最欣赏的写景散文，进行阅读赏析，在文学沙龙或读书心得交流活动中
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