》的节选，课题是：（生答）《月光启蒙》。2课文叙述了母亲在月光下对作者的启蒙教育，启蒙教育的主要方式是（学生看板书齐读）唱民歌、讲神话、唱童谣和说谜语。二、品读感悟（一）享受美妙，体会“启蒙”板块一：夏夜之美妙提示任务：
课文开头第一句就写“童年的夏夜永远是美妙的”，怎样的美妙呢？
f（出示句子：童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。）2自主阅读（生自由读）。3展示交流：读这段文字，你有怎样的感觉？眼前出现了怎样的画面？师配乐诵读后生齐读。4过渡：课文中说，“这是孩子眼中最美的时辰”，仅仅是因为景色的美么？师：母亲给我吟唱的又是什么呢？板块二：民歌童谣之美妙1提示任务：母亲是怎么为我吟唱这些歌谣的？
2出示民谣：月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。3自主阅读生自由念读，指名读。用很甜的嗓音深情地为我吟唱，像三月的和风，像小溪的流水。“三月的和风”什么感觉？小溪的流水呢？指导读时，要轻要慢，柔柔的，有一种悠长飘逸、舒缓自由的感觉。4展示交流：你们想不想做童年夏夜里的那个孩子，听母亲来唱一唱？（播放母亲清唱歌谣）听后什么感觉？就像课文中说的那样（齐读）她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。5小院立即飘满了她那芳香的音韵。声音怎么可能是香的？你是怎么理解的？预：母亲那甜甜的嗓音，令人舒心而陶醉，犹如花的芳香使人迷醉一样。你从母亲唱的歌谣中听出了什么？你觉得这是一位怎样的母亲？6师：在清贫的日子里，能对未来始终抱着热情，怀着美好的向往，这对一个人来说，是多么重要的精神底子啊！所以，这样的芳香的音韵，不仅香在院子里，也香在我的心里。7声音是无形的。作者是怎么来写出母亲声音的美妙呢？三月的和风，小溪的流水、芳香的音韵，什么器官可以感觉到？不同的器官不同的角度，写出了同样的感觉母亲声音的美妙。这就是作者的高明之处。（生再读句子。）
f8师：童年的夏夜，有这芳香的音韵相伴，怎不美妙呢？所以，课文开头就说“童年的夏夜永远是美妙的。”9过渡：美妙的还不仅在那些民歌。还有那关于夜空的动人故r