求：（1）把不认识的字圈出来，用手在桌子上写一写。（2）思考为什么叫《月光启蒙》？（3）把不理解的地方划出来，打上问号。4学习生字。（1）师板书生字，你觉得哪些是我们已经完全掌握了？哪些是要特别注意的呢？（2）指导写字。（3）指名读生字，开火车组词。三、把握文章主旋律顺清脉络1指名分小节朗读课文，（提出要求：继续把自己不理解的地方划出来）2你遇到哪些不理解的地方呢？提出来我们一起解决。（莲花落？混沌？豁然开朗？黄河留给家乡的故道不长五谷却长歌谣？）3没有不理解的地方了？老师还有几个地方不理解，看有没有同学能帮我解决。（凤凰落在梧桐树？）4母亲给了我哪些启蒙呢？（歌谣、童谣、神话故事、谜语）
根据母亲给了我（歌谣、童谣、神话故事、谜语）这四方面的启蒙，试着给本文分段。5根据这四个内容分段：唱歌谣（15）讲故事、唱童谣（69）
f说谜语（1113）总结全文，点明母亲就是我的启蒙老师。（14）四、精选课文一部分，品读感悟那下面就来读一读这些歌谣吧。把你最喜欢的多读几遍，1指名读自己喜欢的歌谣，并说说喜欢的理由。相机理解“母亲用甜甜的嗓音……”2这么有趣的歌谣，打着节拍读更加朗朗上口，不信你试试？生自己打节拍读，全班一起读。3（出示第14小节）母亲的这些歌谣给了我哪些启蒙呢？
4指名读。5你从这里感悟到了什么？把你感悟到的意境以读的形式表现出来。6生自由练习。五、精心设计练习题，检测完善1完成《习字册》。2完成《补》18课一、二、三部分。
f五下第五单元
课型：新授课
教学目标教学重点教学难点
课题18月光启蒙
第2教时总第
个教案
1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过师生、文本之间的对话，体会月色的美与母亲对孩子无尽的爱。3凭借具体的语言文字材料，感受作者对母亲的深深怀念与感激之情。理解作者用“月光启蒙”为题的深刻含义。感受月光下涓涓的母爱，理解、懂得母爱的伟大。先学提纲、PPT、一、品读感悟我先行。古人说“小疑则小进，大疑则大进。”用心读读课文，你有哪些不理解的地方？写下来：
教学准备
问题1：问题2：二、拓展资料我能行。我们家乡启东也有民歌童谣，问问家人，查查资料，写下其中的一首吧。
学情分析
在教学中，可借助民歌童谣和课文插图，通过朗读，让学生走进文本，感悟课文内在的意蕴。教学过程思考与调整（二次备课）
一、复习导入1上节课我们认读了矿工诗人孙友田的散文《月光母亲r