事，让我时常解不出来谜语，更有那幽默风趣的童谣。读读这些夏夜里的童谣：出示：小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。生自由念，可以拍手，可以跺脚，可以拍桌子，甚至可以叫着喊着读。这些童谣，念着有什么感觉？（有节奏，有趣，押韵）喜欢吗？背下来。生自由练背，指名背，师生打起节拍齐背童谣。师：这童年的夏夜，有这节奏明快，幽默风趣的童谣相伴，怎不美妙呢，所以，课文开头就说“童年的夏夜永远是美妙的。”板块三：母爱之美妙1提示任务作者说，母亲不识字，却是我的启蒙老师。她给我的启蒙是什么？
2自主阅读：（生齐读最后一段。）请你猜猜，作者是干什么的？（诗人）3展示交流：这篇文章的作者叫孙友田（板书：孙友田）孙友田是个煤矿工人。在你印象中，煤矿的工作是怎样的活儿？孙友田怎么会从一个煤矿工人成长为一个诗人的呢？出示他的散文《黑土地》片断：白天跟师傅下井劳动，头顶一盏矿灯，像黑色的鹰衔着一粒光芒，在丛林一样的支柱间飞翔。晚上，就把井下的感受变成诗行。我写《大山欢笑》“万年煤层打个滚，／一山乌金往外冒。／黑宝石，往外跑，：／满山满谷金光照。／一路大声喊：／我是煤，我要燃烧！”（1）读第一段文字，再读读“母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。”你发现了什么？（2）第二段文字是一首诗《大山欢笑》，是孙友田的代表作，读读它，你又发现了什么？
f（生自由读。）朗朗上口，押韵，像母亲给“我”念的那些童谣。4母亲是我的启蒙老师，实际上是说母亲在“我”童年时代，不知不觉中，给“我”播了一颗爱的种子，一颗诗的种子，一种乐观的生活态度。5明明是母亲的启蒙，课题为什么叫“月光启蒙”呢？你觉得，母亲与月光之间又有什么联系？谁说不识字的人就不智慧呢？童年的夏夜，有这如水似光的母爱相伴，怎不美妙呢？所以，课文开头就说“童年的夏夜永远是美妙的。”二感谢母亲，永记“启蒙”师：这篇文章原先的题目就叫《月光母亲》。作者在写这篇文章的时候，母亲年纪大了，患了老年痴呆症。他在《月光母亲》里是这样写的：出示文字，师伴乐诵读：我回老家去看她时，她r