《祝福》【教学设想】《祝福》作为小说单元的第一篇课文，并且是鲁迅的较为经典的作品之一，笔者认为对小说的要素进行深入地分析有助于今后对小说的有效解读且能够较为深刻地理解鲁迅作品的两大主题民族劣根性批判和民族启蒙。所以笔者拟首先对小说的要素进行分析，然后针对小说三要素：人物、环境、情节对课文内容进行细致地分析继而了解小说的创作主题。【教学目标】一、了解小说相关的常识；二、分析小说的人物形象，重点分析祥林嫂的人物特征；三、学习本文综合运用外貌描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法；四、体会并理解本文环境描写的作用，尝试在作文中运用；五、借助祥林嫂的形象理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。【教学重难点】一、祥林嫂这一人物形象的分析；二、体会环境与人物的相互作用；三、学习外貌描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法；四、初步认识和理解封建思想和封建礼教的吃人本质。【教学方法】提问法、自主探究法、讨论法、点拨法、回顾法、讲授法【教学课时】四课时【教学方式】传统教学与多媒体教学相结合【教学过程】
第一课时课时要点：①了解小说相关的常识；②理清小说的情节；③了解倒叙的作用；一、教学导入（回顾小说常识导入法）1、小说的定义：小说，是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。2、小说三要素：人物、环境、情节①小说情节：序幕开端发展高潮结局尾声（小说情节的作用：揭示人物性格，表现主题。）②小说刻画人物的手段：语言、肖像、行为、心理描写；环境描写；正面、侧面描写；细节描写等。③小说的环境：A、自然环境：交代人物活动时间、地点、景物，起烘托气氛，表现人物情感的作用。B、社会环境：交代时代背景。补充说明：怎样鉴赏小说：1）要了解小说所反映的社会背景，作者写作发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。2）研究小说的故事情节、线索结构怎样为创造形象，表达主题服务的。3）认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研究，剖析人物，理解典型环境中的典型性
f格，从而深入领会小说的思想和艺术。理解人物与环境会互相作用：环境作用于人，人又反作用于环境，这会使环境发生或多或少的变化，如果人物几经抗争，仍无法改变环境，就造成了悲剧的结局。悲剧是把有价值的东西撕毁给别人看。4）分析小说的社会作r