条形统计图教学目标：1体验数据的收集、整理、描述、分析的过程认识纵向条形统计图，了解其意义和作用。能绘制条形统计图根据统计图能发现问题、提出问题、解决问题2培养学生观察分析能力，动手操作能力及交流能力。3感受统计在生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。教学重点：条形统计图的绘制及读图能力。教学难点：条形统计图及根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。教学过程：一、创设情境，生成问题1、同学们，上周我们班又得了一面卫生流动红旗，对吗？那这学期到现在一共得了几面奖旗，谁知道？（学生没统计过）2、老师整理了一下，同学们看看（出示统计表）班级面数二（1）班8二（2）班7二（3）班5二（4）班6
3、请同学们根据表中的数据说说你还知道了那些信息。4、通过读表，我们可以清楚的知道每个班得奖的数量，如果把这些数据用一种图来表示的话，不仅能清楚的知道每个班得奖的数量，更能直观的得出数量之间的差距。你们知道这是什么图吗？生：统计图。4、同学们知道的真多，这节课我们就一起来学习其中的一种统计图：条形统计图。（板书）二、探索交流，解决问题（一）1、（出示动画，北京市8月份天气情况。）你们知道每种天气符号表示什么天气吗？
f2、这个月的天气各有多少天，你能清楚的把它们表示出来吗？请同学们拿出第一张卡纸，同桌合作，选择你们喜欢的方式清楚的表示出各种天气的天数。3、生合作，师巡视指导。4、汇报投影。预设：生展示统计表。师：给大家说说你们的统计结果。你们同意他们组的统计结果吗？还有不同的表示方法吗？生展示象形图。介绍介绍你们的统计结果。5、你们的方法都不错，我们还可以用条形图表示（出示课件）。师强调：纵轴表示天数，1格就是1天；横轴表示各种天气情况。6、（动画展示晴天之后，师引导一起表示出阴天）会了吗？请同学们拿出卡纸2，将这幅条形统计图补充完整。7、生独自完成。8、汇报（投影）（汇报要说明：一格表示1天，阴天有几天，就图几格。）（二）1、现在我们一共用了三种方式表示了北京市8月份的天气情况，都把数据表示清楚了吗？2、咱们来分别对比一下，看看它们各有什么特点。3、（象形图与条形图）课件展示。这两种方法，哪种更清楚？生：条形图。为什么？生：条形图不用数就能知道具体的数据。（板书：直观得出数据）4（统计表和统计图）它们各有什么特点？生：统计表能清楚的知道数量的多少。生：统计图能直观的反映数r