第八单元平均数与条形统计图
一、单元教学内容平均数与条形统计图P90P102
二、单元教学目标1、理解平均数的含义，学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学
上的意义。2、认识复式条形统计图，能根据统计图提出问题并解答，能发现信息并进
行简单的数据分析。3、在体验数据的收集、整理、描述和分析的过程中，发现信息进行简单的
数据分析，并进行有条理的思考。4、体会统计在现实生活中的作用，运用已经掌握的知识解决生活中简单的
数学问题。5、体会数学知识与实际生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养细心观察的
良好学习习惯。6、发展统计观念，培养自主探究的能力及合作意识。
三、单元教学重、难点理解平均数的含义，学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的
意义。认识复式条形统计图，能根据统计图提出问题并解答，能发现信息并进行简单的数据分析。四、单元教学安排
平均数与条形统计图……………………………………………………3课时
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f第1课时平均数教学时间：年月日星期第节教学内容：平均数P90P92教学目标：1、经历探索平均数的过程，学会寻找平均数的方法移多补少、先总后分，理解平均数的含义。2、在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单的实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。3、渗透法制教育《全民健身条例》，让学生了解全民健身运动意义及规定的条款。教学重难点重点：理解平均数的含义。难点：会简单的求平均数的方法。教学准备多媒体课件。教学过程（一）导入新授1、课件出示：班级图书角的书架上层有8本书，下层有4本书。提出问题：同学们能帮忙重新整理一下，使每层书架上的书一样多吗？2、学生思考，交流讨论。师生交流后，教师用课件操作并提问：现在每层都有6本书了，这个6是它们的什么数？（平均数）我们是如何求出平均数6的呢？师生交流后明确是通过把上层书本移2本至下层得到的相同数。今天，我们就来深度认识一下“平均数”这个朋友。板书课题：平均数。（二）探索发现1、教学例1。1课件出示教材第90页例1统计图：环保小分队的四名同学收集的矿泉水瓶如下（课件出示统计图）。师：从统计图中，你能获得哪些数学信息？
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f学生交流后反馈：从统计图中，可以知道：小红收集了14个，小兰收集了12个，小亮收集了11个，小明收集了15个。
师：根据数学信息，你能提出什么数学问题？教师从学生提出的问题中选择求平均数的r