体操课前滚翻说课稿
咸安区曹宏桥一、指导思想
本课坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，以学生发展为宗旨，以培养学生创新精神及实践能力为目标，针对学生的生理和心理特点，安排了丰富多彩的教学内容，从而使学生愿学、乐学、会学。教学中注重对学生良好学习习惯和运动习惯的培养，让学生在学练过程中，充分发挥主观能动性，学会学习、学会合作、学会创新，学练中为每位学生提供自我表现、自我展示空间，让每位学生都体验到成功的喜悦。二、教材分析
本课的教学内容是《蹲撑前滚翻》，目的在于提高学生前滚翻的熟练程度和身体灵敏、协调性，以及锻炼学生控制身体的能力。学生在水平一阶段已学过了前后滚动，在此基础上学习本课内容，学生具备较好的学习基础。三、学情分析
本次课的授课对象是七年级学生。他们对技巧有着浓厚的兴趣，学习欲望非常强，容易调动其学习积极性。但由于七年级的学生注意力集中时间较短，理解、认知能力相对较差。因此，在学习本课内容前我安排了一系列有趣的辅助练习，为学生学习新内容奠定了良好基础，使学生在轻松、愉悦的学习氛围中较好地完成本节课的学习任务。四、教学目标
为了贯彻“健康第一”的指导思想，体现新课程理念的三维健康观，结合我对教材、学情、教学环境的分析，我确定了以下教学目标：
1学生能主动积极地参与到本节课的体育活动中，并对前滚翻的学习产生浓厚的兴趣；
2初步掌握团身翻滚技术，培养学生协调、平衡能力及柔韧、灵敏等素质；3培养学生的自主探究能力和团结互助意识以及果敢、坚毅的精神。五、教学重难点前滚翻是一项技术性很强的技巧运动，因此我这样确定教学重难点：藏头、提臀、蹬地、团身，正确、连贯地完成前滚翻动作。为了体现本课的重点，突破难点，我着重采用以下教学方法：1情境教学法：激发感情，引起兴趣。2自主探究法：合作交流，探究新知。3分层练习法：人人能突破，个个会发展。六、教学过程情境一：激发兴趣、积极热身俗话说：兴趣是最好的老师。为了激发兴趣，我组织学生到大森林里去，我们碰到了许多的动物，“同学们，看大猩猩、飞鹰、兔子他们行走的姿势都不一样，我们一起来模仿他们行走吧。看可爱的大熊猫，它滚的多圆呀，这可是大熊的绝活呀，我们今天来学习它是怎么滚动的好不好？”可以想象，有了教师精彩的表演，再加上儿童化的话语，教学情境自然地创设出来，同学们的兴趣也调动起来了。这时，健康的种子已在同学们心中悄然r