注教育研究的价值标准；5教育研究的可操作性
五现代教育科学研究的方法论原则：1马克思主义哲学是现代教育科学研究的基础；2自然科学、社会科学、思维科学方法论的合理移植和借鉴；3数学方法的合理应用，定性与定量研究的结合；4从国情出发，批判、继承与创新。
六教育研究的基本过程：确定问题、查阅文献、收集资料、分析资料、撰写报告
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七教育研究的意义：1推动教育的改革和发展；2全面提高教学质量“向教育科研要质量”；3为教育决策科学化提供依据；4提高教师队伍素质。
第二章教育科学研究的选题与设计一课题的选定
1选择研究课题的标准：（1）问题必须有价值（①理论价值，即学术价值，指选择的研究课题是否是有关知识的拓展，能否为教育理论增添新容，如理论的构建、发展、完善，对原有理论的检验或突破等。②应用价值，在于所选择的研究课题能否解决现实问题，能否直接指导教育实践，提高教育质量和效益，或将教育理论和教育实践结合起来。）；（2）问题具有科学性；（3）问题要具体明确；（4）问题具有创新性；（5）问题具有可行性（①可行性，指所选课题能够被研究，研究者能够正常开展研究工作，课题有取得预期成果的希望。所选的问题本身应该是可以研究的，存在被解决的可能性。②研究的可行性包括三个方面的条件：客观条件；主观条件；时机条件；）。2课题的类型：基础性研究课题；应用性研究课题3课题的主要来源：①教育实践：A将教育实践活动中迫切需要解决的问题直接转化为研究问题；B从教育实践的矛盾、困惑中寻找研究问题；C抓住思想中的火花来形成研究问题；D凭个人的教育教学经验发现研究问题；E从有争议的讨论焦点或热点问题上选择研究问题。②教育理论：A承袭已有的研究成果来探究新的问题；B在理论空白处挖掘问题；C在理论观点的争议中寻找问题；D以反其道而行之来开拓问题；E在阅读理论、审视理论的过程中构思研究问题。
二研究课题的表述1最好能囊括研究围、对象、容、方法2题目容最好涉及两个变量（相比较而言用一个变量不及用两个变量来得清楚、具体。一
个变量的研究课题往往是理论性的、发散性的研究，围扩散，不宜聚焦。两个变量的研究课题往往是实证性的、一一对应的研究，围集中专一）
3题目不要用疑问句形式或结论形式4题目不能只有围没有问题5避免道德或伦理上价值判断
三文献检索1含义：教育科学文献是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体。2作用：①r