点1．了解《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位。2．能有感情的阅读文中描述画面的部分。教学目标一、知识与技能1．正确、流利的朗读课文。2．能读懂课文，通过文中的描述了解《清明上河图》的画面内容。3．能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。第51题单选题从教育技术角度考虑，下列与本课程的教学目标最相符的教学方式是。入新课时要求学生记忆生字和生词B．导入新课时要求学生默写生字和生词C．教师引导学生直接进入课文第一段的学习D．由学生讨论《清明上河图》以激发学生学习兴趣答案：D二、教学思考1．如何让学生感受到文中所描述的绘画艺术。2．如何让学生能在自己的作文中使用艺术描述手法。3．如何让学生自读自悟，感悟出我国古代人民的艺术才能。三、解决问题1．能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。2．通过集体的讨论活动，了解《清明上河图》在世界艺术史上的地位，让学生感悟到我国古代人民的艺术才能。3．培养学生对绘画艺术的热爱之情。教学资源为课堂教学准备相应的教学资源，如为了让学生了解更多有关《清明上河图》的画面内容，可以收集相关的图片素材，并制作成课件供学生欣赏，以培养其艺术审美能力。教学过程描述新课导入我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠。首先指出《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位，激发学生去了解《清明上河图》在新课导入过程中，教师要做好辅导工作，能及时的根据课堂实际需要解决问题，保障课堂教学的有序进行。为了更大限度地激发学生对《清明上河图》学习的主动性，可以在教师的调控下进行讨论活动，谈谈大家在没有学习课文之前对《清明上河图》的看法。第52题单选题在课文段落的学习中，要求学生讨论对某个自然段的看法，为了使学生在讨论过程中发挥其主观能动性，且使每个学生都有发表自己看法的机会，那么应选择何种教学策略A．教师不加任何评论，由学生自由发表对段落的看法B．根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报C．教师指定学生发言，然后针对发言的情况进行适当的评论D．教师首先指出自己的看法，然后让学生以此为导线自由讨论答案：B初读课文整体感知自读课文领悟特点由学生初读课文，了解课文描述的整体布局，首先检查预习效果，要求学生能正确写下列生字、生词：汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、r