六章幼儿园的教育活动及其基本原则一．幼儿日常生活活动的特点1重复性与感情性的统一2自在性与制度性的统一二．幼儿日常生活活动的功能1日常生活活动是幼儿完整生活的部分2日常生活活动是幼儿学习的重要途径三．幼儿园日常生活的组织与指导策略1拟定长期周期的日常生活活动计划2创建有益于开展日常生活活动的空间环境3重视日常生活活动的随机教育4重视家园合作四．幼儿园教育的基本原则1保教并重原则2面向全体，因人施教的原则3活动中主动学习的原则4三位一体的原则5环境与人原则
f第七章幼儿园教育的拓展与合作一．幼儿园家庭衔接中的问题（一）帮助幼儿适应环境的变化1周围环境的变化2人际关系的变化3生活习惯的变化4活动方式的变化（二）、幼儿入园常见的问题1分离焦虑2不适应集体生活（三）、入园不适应的原因1对陌生环境的恐惧2生活作息规律的改变3不良生活习惯4同伴间的冲突（四）教师对待幼儿入园不适应问题的不当做法1隔离幼儿2给予幼儿消极的情感体验3言语恐吓4过分顺从幼儿二、幼儿园于家庭衔接的策略家庭方面：1家长教养观念的转变2。交给幼儿适应的方法3与伙伴交往兴趣与技能的培养4做好入园的准备5谁是关注幼儿的入园适应情况幼儿园方面：1家庭化环境建构2教师和家长随时沟通，采用多种方式帮助幼儿适应幼儿园环境3循序渐进地引导幼儿适应幼儿园生活4构建和谐的人际关系氛围二．幼儿园与小学的衔接问题（一）、生态环境的变化1儿童学习的变化2物质环境发生和精神环境的较大差异（二）、幼儿对生态环境突变的不适应1儿童对外部规则于人际交往关系的不适应2儿童对学习的不适应四、幼儿园与小学衔接的策略教师方面：幼儿教师幼儿教师：1教学活动时间相互靠拢2儿童学习习惯与学习内容的相互衔接3幼儿教师幼儿教师应把握好知识传授的适度问题4重点加强培养儿童的生活能力小学教师：1设置“学习准备期”2课程设置的容量与幼儿园相适应小学教师家长方面：1心理上的准备2学习上的准备3生活能力上的准备4社会能力上的准备。名词解释教育制度教育制度是指一个国家各种教育机构的体系，包括学校教育制度（学制）和管理学校的教育行政体系。包括组织机构或组织系统儿童观：人们对儿童的根本看法和认识儿童观幼儿园日常生活活动：幼儿园日常生活活动：是指幼儿一日活动中的各个生活环节和每天都要进行的日常活动。幼儿教师的专业成长是指幼儿教师在个人的工作中，通r