的感受，再谈一谈为什么。
3也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。（三）编创与活动
1选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。2选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。3合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
八、板书设计：
问声好
《早上好》
九、教学反思：
《小麻雀》
本节课歌曲虽然简单，但是却是变拍子的歌曲。在教学中虽然不需要向学生讲解变拍子的含义，但是如果要掌握好节拍，就必须要学生知道拍子的不同。所以我在让学生感受旋律的时候就带着学生以拍手、踏脚的不同方式来感受三拍子和二拍子不同的强弱规律。在熟练掌握了拍子的不同之后在演唱时就能很快转换拍点。课堂上学生主动学唱歌曲。
课题：幸福的歌
一、课型：新授
二、教学目标：
1学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。
2学生能安静一聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲折表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。
3通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民
4
f歌的风格和韵味，能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。4学生能较准确地把握“×××”和“××××”的时值，能够选择合
适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。
三、教学重点：
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。
四、教学难点：
让学生大胆自信地表现；养成良好的唱歌习惯。
五、教法：
学唱法
六、教具：
多媒体、伴奏乐器
七、教学过程：
（一）音乐律动教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐《彝家娃娃真幸福》）。（二）创编节奏，为乐曲伴奏。师：同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？师：试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？1．在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏。2．选择合适的节奏为歌曲伴奏。3．引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。（三）歌曲新授1．导入师：这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！大家想听吗？2．范唱（教师有感情地演唱全曲）
5
f3学生学唱歌曲（四）r