《瓢虫的花衣裳》说课稿后港小学徐小林
今天我说课的内容是人教版小学美术课本第二册第八课《瓢虫的花衣裳》。本课是一节以造型表现为学习领域的课程，主题是与学生生活较为贴近的瓢虫。通过欣赏瓢虫的图片、小朋友的画及教师由浅入深的引导，学生初步尝试运用美术的装饰手法设计瓢虫，并引导学生主动探索所需要的各种工具和材料，以激发美化生活、感悟生活的欲望，同时培养学生的审美能力和创造表现能力。整个教学活动的构思，以学生为本。各环节教学抓住儿童的心理特点进行设计，形式比较直观生动，学生很感兴趣，乐于参与教学活动中；每个环节围绕主题，循序渐进地展开，并注重各环节之间的自然衔接。本课的教学目标是：1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。教学重点：启发学生了解瓢虫的外形特点及生活习性。教学难点：激励学生的多种奇思妙想，启发学生产生富有个性的造型创意。为了更好的落实本课的教学目标，我设计了如下五个教学流程。一、课题导入
这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用与课
f内容相关的谜语，“一只小虫真可爱，圆圆的身子小脑袋。六只小脚斑点衣，两根触角伸出来。别看它的个头小，消灭蚜虫真厉害！”通过听谜语，猜谜底的游戏，让学生在一种轻松而兴奋的氛围下产生浓厚的学习兴趣。接着播放瓢虫的视频，“请同学们仔细观察，七星瓢虫长得什么样子？飞起来的样子？它在干什么？”这样有目的的引导学生欣赏使学生初步了解七星瓢虫的特征和相关常识，使头脑中原本模糊的形象变得清晰起来。教师接着引导分析瓢虫的身体由哪几部分组成并观察它的左半部分和右半部分有什么关系？教师进行强调：瓢虫的身体是左右对称的，这是瓢虫外形上的一个重要特征。（设计意图：通过认识瓢虫的结构特点，揭示了教学重点。同时学会观察的方法，养成认真观察的习惯并为创作中正确表现瓢虫打下基础。）师总结：通过视频我们了解到七星瓢虫生活在田野里，专门吃蚜虫，是蚜虫的天敌，所以农民伯伯非常的喜欢它，它是人类的好朋友，那同学们要不要爱护它们？其实七星瓢虫还有一个好听的名字叫花大姐，因为它和同学们一样喜欢穿漂亮的衣服，也渴望有一件特殊的花衣裳。引入课题《瓢虫的花衣裳》二、新授部分
在大自然中，除了七星瓢虫外，还有很多不同的瓢虫，r