它们身上的颜色和花纹也各不相同，下面就和老师一起去瓢虫的大家庭看看，瓢虫们穿着什么样的花衣裳。（出示课件教师引导学生从瓢虫的颜色和花纹两方面着重观察）通过观察让学生说说瓢虫
f身上的花纹有什么特点，颜色有什么不同？师总结：正是因为瓢虫的颜色和花纹丰富多彩，所以农民伯伯给它取了个好听的名字“花大姐”（设计意图：大量瓢虫的图片对学生产生了强烈的视觉刺激，学生一下子被眼前这么多形态各异的瓢虫给吸引住，对瓢虫的形态美得到了初步的内在审美体验。同时进一步拓展学生的思维，丰富学生的想象力，为瓢虫设计不同的装饰花纹提供可借鉴的途径。）此时学生产生强烈的创作欲望，教师适时进行示范讲解，分析学生作品，欣赏老师范作这几个环节。（设计意图：学生在探究之后获得一定间接经验的基础上欣赏优秀的范作认识上会更加深刻。师生互动讨论装饰瓢虫身上花纹的各种方法，拓宽了学生的想象空间，开阔了学生的创作思路，提高了学生的审美能力，突破教学难点。）三、制作要求用绘画和剪贴的方法表现一只瓢虫，瓢虫的衣裳要漂亮美观富有个性。（设计意图：在前一阶段的教学之后，重点提出有针对性的要求，为学生的创作进一步明确方向。学生边听歌曲边制作瓢
虫，能使他们在愉快的氛围中自由地创作，做到寓教于乐。）四、展示成果欣赏评析学生采用自评互评的方法，评出优秀作品。（设计意图：让学生在评价中取长补短以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。）五、拓展延伸
f欣赏用瓢虫形象装点我们生活的图片（设计意图：进行美育渗透，使学生了解创作来源于生活。让学生欣赏美，感受美，在美的享受中结束本课。）
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