师的集体备课的能力。学校还将在近年内选择一部分师德高尚、业务精良的老教师拍摄制作一批教学实录，作为教研组建设的宝贵资料加以保存。（四）以“精品学科”为牵引，促进学科均衡发展精品学科”为牵引，通过三年的努力，我校语文、数学、物理三个学科基本符合“精品学科”的标准，但潜在的危机很大。其他学科尤其是英语学科是未来三年建设的重点。1提倡创新性开展精品学科建设。学科组要按“精品学科评估标准”，结合本学科特点制定《精品学科建设实施方案》，力争三年内所有学科达到“精品学科标准”。不少学科组已在创建中取得实效。体育组充分利用拥有两名篮球专业教师的优势，提出建设“学生篮球特色项目”
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f的举措。学校经过论证，将此学科组的举措上升至学校特色项目建设。语文组提出语文教学内容三大板块研究，英语组提出“搭建学生学习平台、营造英语学习氛围”的思路，化学组提出“以开放性试验激发学习学习兴趣”的方法等等。这些仅仅是个开端，精品学科建设有着更高的要求、更远的目标，我们要坚定地沿着这条路走向去。2捆绑考核学科教研组团队。为提升全体教师的业务能力，我们将对学科教研组捆绑纳入奖励性绩效考核。制度的约束、激励和共同的利益趋动，会让学科组成员心与心走得更近，名师示范作用发挥更明显，互助共研会成为教师的一种自觉，青年教师能在一种积极上进、团结友爱的氛围中走向成熟，共同提高的目标会成为现实。每学期末，我们将以精品学科建设评估标准为据，对所有学科进行评估，对获得“精品学科”称号的学科教研组进行集体奖励。3整合资源巧借外力促提升。精品学科建设一方面要紧紧依靠区学科教研员的悉心指导，另一方面要借助“68中、小中、上桥、沙外”四校联合教研体，虚心学习，积极反思。教导处要在资料提供、信息沟通等各方面给学科教研组提供无微不至的服务。（五）深入推进课堂教学改革，切实提高教学效益深入推进课堂教学改革，切实提高教学效益
1深入开展“精品课堂”评价大讨论。我们要制定出“精品课堂”评价指标和解释“精品课堂”的内涵。要分别组织全校教师、学科教研组、学科名师等不同层面的讨论，并邀请区教研员参加。2创生不同课型教学操作范式。全面引进《中国教师报》推崇的“五步三查教学模式”，七年级率先试点。要制订好详尽的实施方案，做好
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f教师、学生、家长的动员培训工作，建立配套的管理制度和激励机制，让教师从“时间、汗水、精力”的状态中走出r