画家乡教学设计
《画家乡》教学设计及反思
一、学习目标：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。二、学习重点：1、认字。2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。三、学习难点：画中感悟，品读文本。四、课前准备：课件五、教学过程一揭题导入：1、小朋友，我们班很多同学都生在秦皇岛，长在秦皇岛，秦皇岛就是我们的家乡。你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗看来，家乡值得骄傲的地方还真不少呢。分析：用自己家乡的景色来导入，让学生有直观感知，而且也有话可说，提高他们的积极性。2、点击出示：家乡师：谁来读好“家乡”这两个字。指名读师：是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。点击出示课题：《画家乡》，谁愿意来读读课题，请你来读，他来读，一起读。分析：通过读题、悟题，让学生从题目中去领悟文本的内涵。教师通过评价语，
f引导学生体会爱家乡的情感。二初读课文，了解大意：1、小朋友，你想了解他们的家乡吗那就先听老师给你介绍介绍吧。师配乐看图叙述课文，学生整体感受语言的美。2、听完了老师的介绍，你有什么话想说吗引导学生说：家乡美3、他们的家乡可真美，正向你们说的一样。赶紧自己念念吧。注意读准字音，圈出生字。4、检查字词带拼音的字词语1小朋友读得真起劲，生字宝宝也来凑热闹了，他们从课文中跑出来，你还认得他们吗认读生字卡片2全班检查词读得真棒，涛涛，山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。你们行不行自己先大声地准备准备。你想读哪一个就读哪一个。生读词语，随机评价分析：《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。另外，给学生挑战的激情，并又给予他们自主选择的机会，充分体现教学的人文性。5、这些图片分别是谁的家乡呢聪明的小朋友一定能用：谁的家乡在哪儿来介绍介绍。板书生：XX的家乡在点击出示姓名。6、是啊，我们小朋友的家乡分布在祖国各地，有的在海边，有的在山里，有的在平原，有的在草原，还有的在城市你最喜欢谁的家乡呢7、反馈：说说你的理由师：青菜萝卜各有所好。赶紧找到那一段，把它r