学校加强教师实践教学能力培养，形成具有实践背景的师资力量，指导毕业论文（设计）等任务。
通过聘请企业界实践丰富的工程师、企业专家、企业高层管理人员作为教学指导委员会成员，指导教师教学和研究工作。建立兼职教师聘任制度，在行业及企业聘请高水平的具有丰富实践经验的专家和工程师担任“兼职教师”和学生指导教师，承担专业课程教学，指导学生实习和本科生毕业设计。
三、基地的实习内容和评价方式
1从大一到大四，安排多层次课程体系供学生进行实践学习
实践教学体系课程具有针对性。大一的学生对专业了解较少，通过抽样调查，一般只有5左右的同学对工程管理有基本了解，在大一阶段安排认识实习，带领学生参观已经建成的工程项目，掌握建筑的三要素，了解建筑的构成；大二阶段，完成专业基础课程的学习，进入工程施工技术和结构的学习当中，通过学习对工程项目的施工工艺和结构设计有了基本的积累，开展课程实践和施工实习，可通过在基地实践操作来印证书本上的理论；大三阶段，已经完成专业基础、施工技术等课程的学习和实践，进入到项目管理知识的学习，安排专业见习让学生系统地掌握基建程序，在项目的全生命周期，如何利用工程合同、建设工程法律法规等依据来达到工程项目科学管理的目标；大四阶段，所有的专业理论和阶段实习都已完成，安排综合实习进行模拟工程管理的全过程实践，为将来进入职场打下基础。
2实践教育的形式多元化
每学期组织两批学生50人次到基地开展实践教学、专业见习以及施工实习活动，实习周期为1周；每学年有12名企业的行业专家担任毕业设计的指导老师，与本校的教师一起负责指导。安排学生进入实践性教学的内容有认识实习、建筑施工图设计、钢筋混凝土整体楼盖设计、钢筋混凝土工程模板设计与模拟制作、测量实习、砌筑与抹灰工种操作实训、计算机操作（建筑工程计价软件应用、建筑结构计算机辅助设计）、中级钢筋工职业技能训练、测量放线强化实训、毕业设计、毕业实习等。
3评价体系力求真实和公平客观
由基地教师团队根据基地的特点，指导学生积极主动地完成相关实践教育课程和任务，培养推陈出新的创新意识，形成严谨务实的工作作风。校外基地采用共同考评机制，强调过程考核，由资深教授和行业专家组成5人评价小组，分阶段考评，注重实际操作，比如绑扎钢筋、砌砖和抹灰等工艺。按照权重得出综合成绩，真实反映学生的实践成果质量。在校外基地设有
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