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大学生心理危机预防教育探究
作者：聂瑜来源：《新课程教师》2013年第07期
摘要：对大学生心理危机预防教育进行较为详细的探究，在追寻危机预防教育三大目标的同时，具体构建了大学生危机预防教育实施方法，在传统危机干预进行扩展化理论建构的基础上，寻求大学生危机预防的有效措施。关键词：大学生；心理危机；预防；教育近几年来，大学生自残、自杀、危害社会安全等案件一直层出不穷，大学生心理危机已成为一个社会关注的热点问题。大学时代是人生中充满机遇、充满发展和希望的时代，同时也是充满着挑战和不确定性的时代，大学生群体不仅承受着社会急剧变革所带来的精神负担，还经历着成长期和象牙塔内特定的心理问题及困扰。在各种困惑压力下，一些心理相对脆弱的学生就陷入了心理危机，出现了过激行为。因此，预防当前大学校园的学生心理危机成为教学管理阶段的重要工作内容。一、大学生心理危机预防教育的三大目标1把危机扼杀在萌芽之中危机的发生是有征兆的，是可以识别和预测的，其中包括对易感人群的高度关注和对危机的识别。要求学校在对学生管理阶段建立较详细的学生资料信息库，并根据学生日常表象筛选特殊人群，关注特殊人群的阶段性行为表现，对于危机的预防至关重要。对特殊学生发生心理危机出现的征兆做到一了解、二识别、三发现、四干预，把心理危机产生的个人及相关危害降到最低。2降低危机发生率危机的产生是压力源作用于易感个体的结果，要降低危机的发生率，还需要从控制和减少压力源以及降低个体易感性入手。学校应提供心理咨询室服务及提高辅导员教师心理学知识的储备要求并开设相应自我减压的心理学课程，教育培养学生了解认识自我、正确地看待事物发展规律，不断修正塑造正面的人生价值观等，以此来降低易感性学生，从而减少学生发生心理危机的几率。3促进个体健康成长和发展危机预防教育可以帮助大学生顺利渡过成长危机，充分认识到成长的意义，发展积极的个性品质，并为人生下一阶段的成长奠定良好的基础。促进个体健康成长和良性发展是危机预防的终极目标，这一目标也真正体现了当代高校教育的本质和工作重点。
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二、大学生心理危机预防教育的内容1危机通识教育大学生本身对心理危机的认识并不明了，甚至存在很多误解，如将心理危机误解为是一种精神疾病、正常人不会陷入心理危机等。危机应对教育的目标是使大学生学会“三助”，即学会r