《湿地的开发与保护以三江平原为例》教学设计
许昌市襄城高中陈伟娟
f《湿地的开发与保护以三江平原为例》教学设计
一、教材内容简析
高中地理必修3的核心内容是区域经济的可持续发展，以典型区域为例，通过对该区域地理环境的分析，调用相关地理的基本的知识、原理和规律，运用地理思维方法，提出该区域持续发展的措施。希望学生通过相关区域的学习，应用知识迁移的方法，做到触类旁通、举一反三，对世界其他相似区域的发展提出预见性的问题及防治措施为区域经济持续发展出谋划策。就本节内容而言，三江平原湿地资源的开发与保护的教学应着重于区域案例自身的知识教学；要求学生能够借助三江平原的案例，从个别到一般，掌握带规律性的知识的能力，并通过对实例的分析和探究，了解湿地对人类生产、生活的重要意义。二、学情分析
“为什么停止开发北大荒”即三江平原湿地的开发与保护，是必修3第二章《区域生态环境建设》的问题研究内容，它是围绕本章内容“生态环境建设”所设计的研究主题。绝大部分学生对北大荒的认识是作为中国的粮食主产区，为中国粮食安全做出突出贡献，但教材提出的“停止开发北大荒”可能使学生变得一头雾水。这也正是问题研究最突出的亮点，以学生熟悉的地理素材为背景，提出学生陌生的研究主题。如此给学生留下无穷的想象，激发学生的求知欲望。通过问题研究的学习不但培养了学生批判性思维和创新思维，而且也给学
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f生探究、合作学习提供了一个舞台，让学生能充分展示自身的聪明才智。学生通过问题研究“为什么停止开发北大荒”的学习，学生对区域生态环境建设学习思路更加深刻认识：认识区域地理环境分析区域发展过程中问题产生的原因根据因地制宜原则提出区域经济可持续发展的措施。三、教学目标
（一）、知识与技能1湿地的生态环境效应。2应用水循环的原理分析三江平原沼泽广布的原因。3、运用区域可持续发展的观念简析停止开发北大荒的原因及发展措施。（二）、过程与方法1、通过看图，归纳、总结北大荒的自然地理特征2、运用地理基本原理分析三江平原沼泽广布的原因。3、通过小组合作、探究从可持续发展的观点分析停止开发“北大荒”，并为北大荒发展提出可行措施4、应用知识迁移的方法建构湿地发展的一般模式（三）、情感态度与价值观1、培养学生科学研究的素养和态度。2、增强学生环保意识，树立可持续发展观。3、培养学生的批判性思维和创新思维
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f四、教学重点、难点（一）教r