机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物叫诱因。10学生学习了mabmamb后，错误地得出lgablgalgb，这在迁移心理学中称负迁移。11．个体自我意识的发展经历生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。12．社会学习理论认为，学生的情感、态度、行为、品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的，因此，教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。13．著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成经过认知阶段，联接阶段阶段和自动化阶段。14．1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的涵义中增加了道德健康的健康。15．心理学家根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个发展阶段。三、判断题（对的打，错的打。本大题共10小题，每小题1分，共10分）1．根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。（×）2．与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长而逐步降低。（√）3．阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发现，力求成功者更容易选择非常容易的任务。（×）4．儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。（√）5．给定信息与要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境叫问题。（√）6．一般迁移是指学习者所掌握的一般原理、方法、策略和学习态度的迁移。（√）7．负强化与惩罚是两个不同含义的概念。（√）8．研究表明，学习的熟练程度达到150，记忆效果最好。（√）9．功能固着是一个人意志坚定的表现。（×）10．测验的效度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。（×）四、简答题（本大题共5小题，每小题8分，共10分）1．简述教学中的感知规律。（强度率，差异率，活动率，组合率）2．简述智力与创造力的关系。（低智商不可能有创造性；高智商可能有也可能没有创造性；低创造性的智商水平可能高，也可能低；高创造性者必须有高于一般水平的智商。3．简述性格的基本特征。（性格的态度特征；性格的理智特征；性格的情绪特征；性格的意志特征）4．简述学习动机的成败归因理论。（维纳的三维归因理论：内外部归因；可控性；稳定性。）5．简述问题解决的基本问题。五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1、试述加涅提出的“学习的信息r