题基本上是同质性的，有时我们甚至难以把两者严格区分开来。但是，态度与品德这两个概念仍有区别。第一，价值（或行为规范）的内化程度不同。第二，涉及的范畴有别。
四、论述题（本大题共2题，任选1题，共10分）1．论述怎样创设有利于学生创造性产生的环境。创设宽松的心理环境，给学生留有充分选择的余地，改革考试制度与考试内容2．举例说明可通过哪些措施促进学生记忆效果的提高。
f江苏省2003年教师资格认定教育学心理学补修统一考试试卷
《中学教育心理学》
五、选择题（在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合要求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。本大题共20个小题，每小题2分，共40分）1．中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（C）A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习2．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（B）A、组织策略B、精加工策略C、元认知策略D、复述策略3．教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（C）A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60到70年代末D、20世纪90年代起4．只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（A）A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段5．形状知觉形成的关键期是（C）A、2岁B、45岁C、4岁D、6岁6．“榜样学习”的教育效应最适宜的心理学解释理论是（D）A、强化说B、认知失调论C、从众说D、观察学习理论7．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格（B）A、场依存性B、场独立性C、冲动型D、沉思型8．先行组织者教学策略是给学习者提供（C）A、图表B、新知识C、认知框架D、以上都对9．心理学家研究认为，态度的核心成分是（B）A、认知成分B、情感成分C、行为倾向成分D、认知与情感成分10．以概念同化的学习方式获得概念主要发生在（C）A、学龄期B、学前期C、成人D、以上11．奥苏伯尔的同化模式中，总结性同化又称（B）A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、相关类属学习12．心理定势对解决问题具有（C）A、积极作用B、消极作用C、既有积极也有消极作用D、没有作用13．儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（C）A、动作表征B、符号表征C、映象表征D、表象14．维果茨基的最近发展区是指（C）A、最新获得的能力B、超出目前水平的能力C、儿童现有发展水平与可能的发r