Who’sshe将图片中的家庭成员与主人翁建立起联系，并复习家庭
成员的词汇2．Questio
TAftermytelli
gyourthisstorytrytoa
swermethefollowi
gquestio
Whatdidyouk
owaboutMary让学生带着问题任务听故事3．Lear
i
gTellthestorybytheteacher教师讲故事时，遇到重点难点的词汇或句子要适当重复，利于学生理解、接受与掌握。THaveyouu
derstoodthestoryNowwhoca
a
swermyquestio
TWhathappe
edatlastIshisbehaviorrightIfyouarethatlittlebrotherwhatwillyoudoListe
a
dRepeat
f学生听录音时，要求学生听是谁说的话，注意模仿正确的语音语调。
4．practici
g
Read
Asksomestude
tstoreadthearticle
Groupwork
Tellthestoryi
yourgroupOthersca
helphimwhe
hehasa
ydifficulty
Tellthestory
Asksomestude
tstoretellthestoryo
estude
to
epicture
EvaluateWhichgroupisthebest学生评价
课堂练习
Makeaperforma
cei
yourgroupa
dperform
三．作业布置
Tellthestorytoyourpare
ts
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
四．板书设计
U
it1Lesso
6MyFamily
单元重点
重点单词：pare
ts，family，motherfathergra
dmothergra
dfathersister
Brother
重点句型：Who’sheshe
HeSheis…
U
it2Lesso
1《Boysa
dGirls》教案
f教学目标
知识与技能1．能够听懂、会说表示人物身份或称谓的六个词汇：classmatefrie
dma
woma
boy
girl并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。过程与方法
借助已学过的单词及相应的图片感知字母efgh在单词词首常见的发音，在图片和首字母的帮助下，整体识别单词。情感态度和价值观
保持学习英语的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。
教学重点
跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。
教学难点
在活动中体会与他人合作的乐趣，具有合作意识。
教学方法
创设情境法、授教法。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
6课时。第1课时。
教学过程
一．导入新课1．DailyE
glishTGoodmor
i
gboysa
dgirlsSGoodmor
i
gteacher2．ReviewthewordsTWehavelear
edsomewordslastweekdoyourememberthemyesor
oSYes．TOKpleaselookattheblackboardlet’sreadthemtogether．
ffathermothergra
dfathergra
dmotherbrothersister二．新课学习
1．用教学挂图引出新的单词classmatefrie
dboygirlwoma
ma
2．LetStude
tsliste
tothetapea
dreadaftertheradio．paymoreatte
tio
tothepro
u
ciatio
especiallygirlfrie
d（要求学生认真倾听，大胆模仿，积极跟读，努力实践。）3．引导学生观察课本上的画面。T：Looktherearesomepeoplei
thepicture．Whoarethey让学生观察图片r