绿体的问题；③利用多媒体让学生通过观看、比④学生观看幻灯较、讨论，加深理
工能是怎样的③它们的结构与功能相适应吗？（2）教师播放电镜下线粒体的幻灯片引导观察：线粒体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？为什么成人的心肌细胞的线粒体数量比腹肌细胞的多？
（3）教师播放电镜下叶绿体的幻灯片片、结合课本内容回答解有利掌握细胞引导观察：叶绿体的结构是怎么样的？有关其他细胞器的问题内的主要细胞器它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？叶绿体是植物细胞所特有的吗？⑤通过对比找出④学生自主的结构及其功能。
4教师继续播放电镜下的内质网和高动植物细胞的异同点。学习，主动建构新尔基体幻灯片引导观察：内质网和高尔基体的结构是怎么样的？它们有什么功能？5教师分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要介绍其他细胞器。⑤为完成后面的达标图表做充分的准备。①学生以小组为①通过投影，出示设计的达标表格（详单位分别描述线粒体、表格，归纳各种细见附表），引导学生完成。叶绿体、内质网、高尔胞器的结构和功概基体的结构和功能，简能，使学生更好的括反胞质基质。馈题：③每答对一个问题，的分析问题和归httpbiotech
stmgovtw小组可以获得一面红
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知识。
①通过完成
②应用该表格进行小结。要说说其他细胞器和细掌握本节课的内容。②培养学生③推荐相关网站，以解决课后遇到的问②完成达标表格。
纳总结的能力
f旗，最后红旗总数最多的小组胜出。④学生记录网址。
③培养学生的竞争意识和团队合作精神。④拓展了教育资源，为学生提供了一个自主学习的空间。
九、板书设计细胞器──系统内的分工合作（一）细胞器之间的分工分布叶绿体线粒体内质网高尔基体（二）观察叶绿体线粒体形态结构特点功能
十、教学反思在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是教学成败的关键。在讲授《细胞器──系统内的分工合作》这部分内容时，我不是按传统的教学模式进行讲授，而是通过实验探究及应用多媒体课件辅助教学，把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，动中有静，静中有动，这样就给学生创设了一种良好的学习氛围，激发了学生的学习热情，使他们积极主动参与到教学中，从而大大提高了课堂教学效果。附：细胞器之间的分工分布形态结构特点双层膜，内膜向内折叠线粒体动植r