胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。八、教学过程（第一课时）教学教师的组织和引导内容1放映一张某玩具厂忙碌的车间的动①创设问题画片。提出问题：问①一件优质的产品是如何通过个车间②结合生活经验，以及对细胞的观察，展②通过类探究吗？地认识细胞内的③细胞内的各种“车间”是怎么样的？③学生倾听，并参各个“车间”──（2）总结：细胞在生命活动中发生着与交流。细胞器。物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个
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学生活动
教学意图
①观看动画片；情景，引出新课；
题和部门之间的配合产生出来的？
②细胞内也存在类似工厂的各种车间开讨论。比，学生能更形象
f繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。①学生对微小的细胞总有一种神秘感，通过亲（1）教师先引导学生制作黑藻叶片细自观察细胞来解胞及人口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜决自身的疑惑对观察黑藻叶片细胞和人口腔上皮细胞，记载学生来说是很有和描述观察现象，然后依次讨论与交流诱惑力的，这样能使用针对该试验提出如下问题：①学生动手制作够使学生产生积①描述观察到的黑藻细胞的叶绿体分临时装片并用显微镜观极参与探究的学高布和形态。倍显②植物的叶子为什么是绿色察；习兴趣和激情；②记载和描述观②训练了学③描述观察到的口腔上皮细胞的线粒察现象；生制做临时装片微体分布和形态。镜③展开组内讨论和使用显微镜观（2）总结：在显微镜下叶绿体散布于细和小组间交流等活动；察的能力；观胞质中，呈绿色的、扁平的椭球形或球形。④倾听总结并参③知道叶绿察正是由于植物叶肉细胞中有大量叶绿体，所与交流。体和线粒体在细以植物的叶子是绿色的。可以看到被詹那绿胞内的分布和形染成蓝绿色的线粒体均匀的分布在细胞质态；中，线粒体形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。④对微观世界的细胞有了初步的认识。细（1）指导学生带着思考题阅读P44～①学生进行阅读、①在实验观察的思考；基础上，经过阅读使学生对各种细②学生观看幻灯胞器有一个初步
胞47的课文内容。器的思考内容：①胞内有哪些细胞器？
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f分
②线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功片、结合课本内容自由的认识。回答有关线粒体的问题；②与学生的生活经验相关，有利激③学生观看幻灯发学习的兴趣。片、结合课本内容回答有关叶r