六、教学方法讲授法、分组讨论法、多媒体教学以图表信息分析，史料介绍为媒介，通过观察、讨论与交流、领悟等系列群体探究方式来逐步完善对原子结构的认识。通过对具体原子质量的实际数据展示的观察，感受引入相对原子质量的意义，并学习查阅相对原子质量的方法。
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f七、教学过程（一）、原子的构成引入：在《庄子外篇至乐第十八》提到几句话：“一尺之棰，日取其半，万事不竭。”是何意思？板书：原子的构成情景激活：我们知道世界万物都是由分子或原子等微粒构成，关于原子，你还想探究哪些问题引课：本单元学习我们将进一步揭开物质构成的奥秘。本节课我们主要探究原子内部构成。学生活动：思考1原子还可以再分吗
2原子究竟是什么样子，其内部结构是怎样的？3．原子有没有质量它的质量有多大4．原子到底有多大教师活动：讲解人类对原子的认识和探索却已经历了2500多年的漫长历史。十九世纪初，道尔顿提出原子论后，原子一直被认为是坚硬不可分割的实心球体。1897年，汤姆生发现了电子，从此叩开原子的大门，汤姆生开始了对原子结构的想象。之后卢瑟福通过实验证明原子是由原子核和核外电子两部分构成的。
展示核外电子1汤姆生的枣糕式原子模型2卢瑟福的带核原子结构模型卢瑟福试验模拟动画
设问：请你充分发挥自己的想象力，想象一下原子核与核外电子是怎样构成原子的？学生活动：阅读课本P53讨论回答板书：
学生活动：练习与应用情景激活：电子的自由告白探究活动：核外电子是怎样运动的？观看：原子的核外电子运动的模拟动画
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f讲解：原子核外电子的排布及原子结构示意图结构（结合模拟图）学生活动：原子结构示意图练习应用亲手尝试：根据氧原子的结构图画出结构示意图
探究活动：原子核外电子的排布有什么规律
⑴第一层最多容纳___个电子，第二层最多容纳___个电子。
2最外层不超过
个电子只有1层的不超过___个电子。
⑶电子先排满第___层，再排第___层，排满第___层，再排第___层。（按照能量由低到高的顺序分层排布）
学生活动：练习与应用
合作与交流：1、金属原子与非金属原子最外层电子数的特点是什么？
2、化学反应中，它们怎样才能达到相对稳定结构？
3、归纳其化学性质主要取决于原子结构中哪一部分？
对比归纳：原子化学性质与核外电子排布的关系46
f学生活动：练习与应用课堂小结：1、原子的结构
2、原子核外电子的排布3、原子结构示意图4、核外电子的排布规律5、原子化学性质与核外电子排布r