《原子的结构》第1课时教学设计
授课班级：永安六中初三（3）班
授课时间：20171010授课教师：张秀琴
一、教学目标：
知识与技能：1知道原子的构成，了解原子中各粒子的关系。
2、了解相对原子质量的含义，并能进行相对质量、实际质量的换算。
过程与方法
1、通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和
抽象思维能力。
2、通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想像力，增加学生对微观粒子的感性认
识。
情感态度与价值观
1、通过对原子结构及粒子间关系的学习，进行世界是物质的、物质是运动的等辨证唯物主
义观点教育。
2、了解相对原子质量，了解为相对原子质量测定做出卓越贡献的张青莲教授事迹，增强学
生的爱国主义情感。
二、教学重点：原子的构成及相对原子质量的表示方法；
教学难点：构成原子的各微粒的性质。
三、教学方法：
以图表信息分析，史料介绍为媒介，通过视频、动画、微课，观察、讨论与交流、领悟等
系列群体探究方式来逐步完善对原子结构的认识。通过对具体原子质量的实际数据展示的观
察，感受引入相对原子质量的意义，并学习查阅相对原子质量的方法。
四、教学过程
环节一、创设情境，引入新课
教师活动
学生活动
设计意图
【知识回顾】
展示导学案中的知识链
1、物质是由分子、原子等微观粒子构
接，回顾旧知，引入新课
成，如水由水分子构成，铁由铁原子
构成。
2、分子由原子构成。如1个水分子由
两个氢原子和1个氧原子构成。
倾听，思考、回答。
3、分子是保持物质化学性质的最小粒
子，原子是化学变化中的最小粒子。
在化学变化中，分子可分，原子不可
分。
【情景激活】原子还可以再分吗？
原子的内部究竟是什么样子呢？
今天，咱们就来畅游原子的世界！
环节二、循着历史的足迹，探寻原子结构模型的变迁，认识科学的发展史
教师活动
学生活动
设计意图
【讲述】1803年，近代化学之父英国倾听，了解历史上“实心球模了解历史上最
科学家道尔顿提出了没有人能将原型”的建立。
早的原子结构
子再分的论断。他说，原子是实心体。
模型。
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f【讲述】1897年，英国科学家汤姆森通过实验发现了电子，电子带负电，是所有物质的原子共有的粒子。电子的发现摧毁了”原子不可再分“的观点，并建立了新的原子结构模型。科学们也从此叩开原子的大门，开始进一步揭示原子内部的秘密。
倾听，了解了历史上“枣糕（西瓜）模型”：
通过汤姆森发现电子，并提出r