而南方受到的破坏较小，南方农业发展较快。材料四：南方人口南迁图问题：对以上四则材料进行分析归纳，说说南方经济发展的原因。学习经济重心南移，首先知道原因，这一点是本课难点，非常重要，先让学生自主学习课本，初步了解南方农业发展的原因，再通过多媒体展示古文献资料和地图，让学生更进一步的理解知识，加深学生印象，牢固把握知识，同时训练使用历史地图能力。学生活动预期效果：农业发展的原因：1从唐朝中晚期到五代、宋朝，南方战乱较少，许多中原人南迁，带去了先进的技术，增加了那里的劳动人手。2这一时期自然条件南方要优于北方。3政府的鼓励提倡。
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f4北方受战乱破坏，南北差距拉大。教师小结：从同学们的回答中我们可以归纳为三点原因：（幻灯片展示）1北方战乱而南方相对安定。2政府重视、扶持。3北民南迁，带去了先进的生产技术和劳动力。4南方自然条件优越。创设情境，提出问题下面请同学们看书，从课本上找出这一时期农业发展的表现。让学生自主学习提炼概括南方农业发展的表现，初步掌握南方农业发展的表现，培养他们的学习能力。学生活动预期效果：1为提高粮食产量，从越南引进的优良品种占城稻，很快在江南地区推扩。太湖流域的苏州、湖州，成为重要的粮仓，民间流传着“苏湖熟，天下足”的谚语。水稻在宋朝跃居粮食产量首位，主要产地在南方。2棉花的种植，由两广、福建扩展到长江流域。3茶树的栽培也有很大发展，江南的丘陵地区，新辟了许多茶园。学生回答过程中教师多媒体展示各种作物的图片教师小结：从上面的回答中我们可以看到五代、宋时期南方经济发展在农业方面表现有三点：（用多媒体表示）①水稻跃居粮食产量首位。②棉花种植扩展到长江流域。③茶树栽培有了很大发展。学生通过观察图片，分析图片，结合课本上的文字，学会用简练的语言归纳概括。创设情境，提出问题多媒体展示《耕获图》［教师引导］同学们，请仔细观察这幅《耕获图》，想一想，图中的农民都进行了哪些劳作？通过动脑筋问题的设立，让学生通过小组讨论的方式，发表自己的见解和观点，加强小组合作和处理问题的能力，让学生学会读图识图的方法，学会从图中汲取有效信息。学生活动预期效果：这张图里有牛耕、插秧、收获等场面，反映了农民从事农业生产的过程。引导学生讨论后回答，教师再加以总结补充：这幅《耕获图》藏于故宫博物院，描绘的是宋代农民从耕作到从收获的情景。整个画面是一个地主庄园，r