运用，强调探究学习，较好的培养了他们的合作意识、探究学习能力，使他们在活动中体验到成功的喜悦。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：一、自主学习初识动物的行为多媒体呈现预习要求指导学生安静预习时间（3分钟）预习反馈，倾听各组同学对预习题1、2的解答，适当补充介绍动物的行为和类型二、合作学习探究蚂蚁的觅食行为：多媒体展示蚂蚁生活习性的文字、图片和视频资料（蚂蚁的贮食）出示合作要求和合作技巧（思考组对共享）具体方法：第一步，每个学生都思考教师的问题，第二步，学生组成两人小组讨论他们的想法。第三步，四人小组共同交流，得出最佳的结果。三、交流展示蚂蚁的觅食行为教师指导学生展示本组的合作成果，出示展示要求：（一）汇报组汇报员注意发言大声，清楚表达，以“我们组提出的问题是……我们组作出的假设是……，我们组制定的实验计划是……”这样的句式进行汇报。（二）倾听组注意聆听哪个组提出的问题最有价值，作出的假设最合理，制定的计划最周详，符合对照实验单一变量的设置要求。说出对汇报组的探究成果还有哪些建议与疑惑。四、总结质疑倾听学生的回答解释学生的问题五、当堂练习独立完成《学案》P31巩固练习评价教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：一、自主学习通过多媒体呈现预习提纲，让学生带着问题预习，提高预习效率二、合作学习1通过蚂蚁贮食的行为的视频等资料，直观呈现动物的行为，帮助学生建立感性认识。2通过文字和图片资料展示蚂蚁的生活资料，丰富学生对蚂蚁的了解，奠定探究计划的设计基础。三、成果展示学生按照教室中原4人小组为单位进行活动和汇报四、总结质疑引导学生提出生活中感兴趣的问题五、练习恰当使用学生手头的教学资源《学案》以多媒体的形式，简要呈现本节课的知识框架评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：
用心
爱心
专心
2
f1、组员自评2、小组互评3、教师评价
用心
爱心
专心
3
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