《动物的行为1》教学案
课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）1、背景说明：本课内容是建立在学生已经了解了人体的运动和行为的基础上，学生有了一定的知识经验，也有了进一步探究“动物的行为”的兴趣与需要。课标对本课的要求有“列举动物多种多样的运动形式”“探究蚂蚁或其他动物的行为”的活动建议。动物的行为是生活中常见的、现象，如动物的摄食、奔跑、嗥叫等，学生都不陌生。教材首先根据各种行为对动物的作用，简要介绍了动物的觅食行为、繁殖行为等，同时让学生在讨论活动中选择自己感兴趣的行为进行研究，以增强学生的学习兴趣。通过学生的探究活动，让学生了解各种动物行为的特点以及对动物本身的意义。学习本节课，可以让学生更好的理解生物进化的观点，有助于帮助学生体验知识的系统性。2、课题的意义：动物运动和行为的知识对学生知识动物的本质特征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。动物行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域。学生学习本课有助于他们了解动物行为与人类的生活和生产的密切关系，也利于培养学生的观察能力和进一步学习的兴趣。3、课题介绍：课题选自苏科版义务教育课程标准实验教科书《生物》（八年级上册）第5单元第16章《运动与行为》第2节《动物的行为》。问题设计问题1、你知道什么是动物的行为吗？2、按照对动物所起的作用，你知道动物的行为有哪些类型？你能分别举例吗？3、日常生活中经常见到蚂蚁的觅食行为，蚂蚁的觅食与食物的性质有关吗？4、如果让你设计一个蚂蚁觅食的探究实验，你觉得应该怎样做？5、综合上述问题的分析，想一想，动物的这些行为对动物本身有什么意义？
教学构想及目标教学构想：动物运动和行为的知识对学生知识动物的本质特征非常重要，学生在此之前对于人体的运动和行为已有深入的了解，加之日常生活中的知识体验，动物行为的知识其实已存在于学生的认知体系中，所以学生学习起来并不是特别困难。这节课是动物行为的第一课时，主要包括动物行为的概念、类型和探究蚂蚁觅食行为的活动。如果把学生的探究活动放在课堂上进行，不但学生没有充足的时间准备，对于教学任务来说也是比较紧张的，既费时又费力。因此，
用心
爱心
专心
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f基于以上原因，决定把学生的探究活动以活动设计的形式放在课上进行，探究活动放在课后开展，活动的反馈放在第二课时完成。因为本节课是按照小组合作学习教学模式开展的，所以就按照我校学生的现r