下，初读课文，一遍一遍把非常难以读出来的古典文学句学生在老师的带领下，初读课文，子读熟练了。并且在老师的引导下读的很精彩。从这里看得出，子读熟练了。并且在老师的引导下读的很精彩。从这里看得出，蒋老师把学生放在了一个重要的位置。学生在读书时，放在了一个重要的位置。学生在读书时，蒋老师能放开喉咙和学生一样大声读课文，我还是第一次见到。当然熟读课文也是整节课不能缺失的环节，只有读课文，我还是第一次见到。当然熟读课文也是整节课不能缺失的环节，只有读好课文才能进行分析理解。好课文才能进行分析理解。
f师：能把这一段话读得如此精彩，真是不简单！这一段话不但难读，而且难于理解。这王熙凤究竟戴着什么，绾着什么，系着什么，罩着什么，我想除了那些研究古代服装的专家，除了那些研究红楼梦的专家，像我们这样的一般的读者很难搞明白，是不是啊？这并不重要，不影响我们读小说。读这样的小说，关键是读这样的片段的时候，我们要找到那份感觉，留住那份印象。咱们再浏览这一段话，呆会儿我们来交流，王熙凤到底是一个什么样的人？开始读。（生各自阅读，师巡视）师：浏览，读完了吗？王熙凤给你留下了什么印象？（生举手，师示意一生回答）生：这个人穿着奢华。师：哦，你觉得王熙凤很奢华，是吗？写上去，写在第一条线的左边。（师手指黑板，示意该生上前板书）师：（转身示意另一生回答）你呢？生：她很爱打扮。师：爱打扮，你也写上去。生：她穿着很华丽。师：（加重语气）很华丽，这是一个关键词。把华丽写上去，线的左边。生：很威风。师：很威风。好，写上去。生：很虚荣。师：很虚荣。是个很虚荣的人？
f生：我觉得她比较爱臭美。（生笑）师：写上。生：她还很放纵。师：很放纵，写上。生：我觉得她超级有钱。（生笑）师：赶快写上。这些都是很重要的印象。那么“凤辣子”还有哪些特点？再读课文。（生默读课文）师：（指生）说你从其他地方看出她是个什么人？说出你的感觉。生：我觉得她还很热情。师：热情。好，把它写上。生：她还不拘小节。师：写上。生：这个人很聪明，很会奉承。师：你读出了这么多！写上去吧！听课感受：听课感受：老师紧扣问题：王熙凤到底是一个什么样的人？让学生谈谈印象。老师紧扣问题：王熙凤到底是一个什么样的人？让学生谈谈印象。学生在熟读课文的基础上对王熙凤有了一个浅显的认识，不管对王熙凤印象如何，老师都课文的基础上对王熙凤有了r