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是中国特色社会主义的教育体系所决定的。中国特色社会主义教育体系有别于西方国民教育体系体现着中国特色社会主义的性质。比如我们的政治课设计强调用社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。共青团在中学的工作既要与国民教育体系的发展完善紧密联系、融合也要有自己不同的切入点、侧重点。胡锦涛总书记讲在新的历史条件下共青团有四项基本职能组织青年、引导青年、服务青年、维护青少年合法权益。那么在中学甚至在整个学校系统我们总体上就是围绕两点展开一是思想引领二是服务成长。这两条如果跟国民教育体系相融合了就做得好融得不够就做得生硬。这里的关键是既要将思想引领与服务成长更好地融入国民教育体系又要找到自己不同的侧重点找到结合点和切入的内容。第三是推进共青团事业发展的客观要求。中学共青团现有3000多万团员。中学共青团是全部共青团组织最早期、最重要的一个基础环节。如果说团组织18岁以后的成员当中出现了很多不稳定的现象的话如果说其他社会领域团的工作出现了很多值得关注的新问题的话我们确确实实要认真地思考在一开始的起步阶段在中学这个特定的阶段在对少先队跟团的衔接环节上在一个人刚入团的那几年当中我们还有什么工作出现了疏漏、基础不够扎实这就是我们要请教育部跟我们联合召开这个会议的最重要的本意。当前全团绝大多数团员都是在中学阶段加入团组织的每个团员在刚入团的中学阶段对团组织的感受、认识和体验对广大青年与团的关系有着非常重要的基础性战略地位。从这个意义上讲中学担负着为各条战线包括高校输送合格团员的任务
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f中学团员的素质关系到全团的素质中学共青团的工作水平影响到全团工作的水平。如果这个阶段抓得紧、抓得实、抓得好将起到事半功倍的效果。所以说中学共青团工作在全团工作中处于一个基础性战略地位。第四是帮助中学生健康发展的有益补充。中学生大多处在1318岁之间处在从少年向青年、从未成年向成年人转变的过渡时期处在自我意识蓬勃发展的青春期。这一时期他们的生理、心理、思想、行为变化迅速迷茫、困惑、烦恼、压力最为集中。我们访谈发现85的学生思想有压力80的学生心理有困惑30的学生存在很强烈的逆反心理表达。共青团组织是有鲜明的思想性、政治性的不完全是一个活动性组织活动是为了体现一种思想引导。正是因为中学生成长过程中的这些特点决定了在这一时期团组织可以帮助和引导中学生能够发挥作用、影响他们。因此r
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