千度的高温
气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。
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结合教材表81，谈谈你的想法。
事实上，目前已制得的纯金属只有90余种。由于科学技术的日自然过新月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国渡。防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生。
活动探究
合金材料与纯金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的合金材料与纯金属材料，自己确定研究方案，从光泽、颜色、硬度、熔点等多方面进行比较。
现在，你知道合金材料有哪些优良的物理性能了吗？
拓展探究
在应用中
设计与辩论：综合考虑飞行中火箭的实际情况：①设计出制造更深刻地
火箭外壳所用材料的物理指标；②公开辩论所设计物理指标的领会知
3
f可行性。
识。
归纳整合
通过本节课的研究，学到了哪些知识？有什么全新的体验？请同学们说说。
执教：湖北省宜都市五眼泉中学姚拥华
点评
上面两节课以学生自主探究解决金属材料的课题为中心，引导学生从故事化的教学情境入手，由学生提出探究目的和方案，并用交流、实验、设计、辩论等方式，得出如何区分常见的金属和非金属以及金属物理性质与用途的关系，由学生熟悉的“神舟”5号飞船上天事件，自然过渡到探究合金的相关知识，进而迁移到设计火箭外壳材料的物理指标。这样创设的教学环节既生动真实又可行，符合学生的认知规律和探究性学习要求。
两节课有四个明显特点：一是由学生提出教学目标，即教学目标应该陈述通过一定的教学活动后学生在行为上的变化，而不是陈述教师应该怎么做、做什么；二是学生的自主活动充分，参与面广、参与程度深；三是教师在多样化的教学方式下，于潜移默化中引领学生转变学习方式；四是多次、适时应用STS渗透教育，使学生体验到学习化学的价值和乐趣。
点评：湖北省宜都市教研室王宜平
背景资料
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ewsv220001219443688html你想知道璀璨的秦文化吗？请看：秦铜之冠──秦陵铜车马秦陵铜车马出土于秦始皇陵西侧20米处，1980年局部试掘铜车马坑时，在一木椁内出土一前一后纵置的两辆大型铜车马，出土时已残破，经修复后恢复原状。铜车马主体为青铜所铸，一些零部件为金银饰品。各个部件分别铸造，然后用嵌铸、焊接、粘接、铆接、子母扣、纽环扣接、销钉连接等多种机械连接工艺，将众多的部件组装为一体。通体彩r